TUESDAY 16TH JUNE,2020.
Hello everybody!!! What´s up!!??
La sesión de hoy se resume en pocas palabras: Get ready for tommorrow!!
¡¡Preparaos para mañana!!Mañana vamos a ser partícipes de unas de las batallas más épicas y duras nunca vistas en el colegio San Ignacio de Loyola, de las Norias.
Demostraréis lo que habéis aprendido en esta UDI6, batiéndoos en duelo para haceros con el título de superentendido/a en "Jobs" y las estructuras que hemos trabajado este final de trimestre y de curso. Lo haréis en el juego KAHOOT. Así que lo que tenéis que hacer hoy es repasar lo que hemos visto en esta UDI6, todo, voy a ir a pillar, no os lo voy a poner fácil, HAHAHAHAHAHA!! Puede entrar desde las canciones vistas ( por ejemplo: ¿Qué significa RUDE?), hasta el vocabulario sobre profesiones...
Preparaos, porque como decía Leónidas: "¡Desayunad fuerte, porque esta noche, cenaremos, en el infiernooooooooo!"
Good luck my friends!!!
See you tomorrow!!!HaHaHa!!!
La sesión de hoy se resume en pocas palabras: Get ready for tommorrow!!
¡¡Preparaos para mañana!!Mañana vamos a ser partícipes de unas de las batallas más épicas y duras nunca vistas en el colegio San Ignacio de Loyola, de las Norias.
Demostraréis lo que habéis aprendido en esta UDI6, batiéndoos en duelo para haceros con el título de superentendido/a en "Jobs" y las estructuras que hemos trabajado este final de trimestre y de curso. Lo haréis en el juego KAHOOT. Así que lo que tenéis que hacer hoy es repasar lo que hemos visto en esta UDI6, todo, voy a ir a pillar, no os lo voy a poner fácil, HAHAHAHAHAHA!! Puede entrar desde las canciones vistas ( por ejemplo: ¿Qué significa RUDE?), hasta el vocabulario sobre profesiones...
Preparaos, porque como decía Leónidas: "¡Desayunad fuerte, porque esta noche, cenaremos, en el infiernooooooooo!"
Good luck my friends!!!
See you tomorrow!!!HaHaHa!!!
wednesday 17th june, 2020.
Gooooood morning everyone!!
Llegó el día "D", el día marcado en rojo en el calendario de los auténticos entendidos en esta UDI6, el día de la batalla final, el último día de inglés de curso 2019/2020 y vuestro último día en el colegio. Pero no os preocupéis, hoy muchos se cubrirán de gloria al poder superar este superdifícil Kahoot sobre "Jobs"
Let´s go!!Empezamos.
Ya todos y todas,espero que conozcáis como funciona este juego.
Pinchas en el enlace que tienes más abajo y cuando entres en la aplicación te pedirá que escribas tu "username" o "nickname", pues ahí solo tenéis que escribir vuestro nombre y el grupo al que pertenecéis.
De esto no hace falta que me mandéis captura de pantalla, puesto que, si ponéis vuestro nombre yo puedo ver dentro de la aplicación en qué posición habéis quedado y vuestros puntos conseguidos.
Así que nada, disfrutad con el juego-examen.
Antes de despedirme, me gustaría dar la enhorabuena a los alumnos y alumnas que han trabajado estas sesiones desde el principio y apenas han fallado un día.
De sexto A: Karima, Ayoub, Youssef, Laura.
De sexto B: Douae, Noha y Zouhir
De sexto C: Cristian, Hind, Omaima y Mohamed Laaoufi
Felicidades chicos y chicas, éste es el camino, estoy muy orgulloso de vosotros y vosotras, llegaréis lejos. Que tengáis un feliz verano y merecidísimo descanso, sois geniales.Os irá genial en el instituto si seguís así.
Al resto de alumnos y alumnas, podría haber hecho una lista con todos los alumnos y alumnas que no han trabajado nada o no lo suficiente. No obstante, soy más de valorar lo positivo, por eso destaco a los que si han sido constantes. Si no estás en la lista de arriba es porque no has hecho la tarea todos los días y no me has dado explicaciones, ni me has preguntado, ni te has preocupado. O se está o no se está. NO SE SALVA EL CURSO EN UNA SEMANA NI EN DOS. Pero no le des más vueltas, disfruta el verano y descansa, ya que con esa actitud el año que viene en el instituto vas a necesitar estar muy descansado/a.
Vamos al lío, ahí tenéis el Kahoot.
Llegó el día "D", el día marcado en rojo en el calendario de los auténticos entendidos en esta UDI6, el día de la batalla final, el último día de inglés de curso 2019/2020 y vuestro último día en el colegio. Pero no os preocupéis, hoy muchos se cubrirán de gloria al poder superar este superdifícil Kahoot sobre "Jobs"
Let´s go!!Empezamos.
Ya todos y todas,espero que conozcáis como funciona este juego.
Pinchas en el enlace que tienes más abajo y cuando entres en la aplicación te pedirá que escribas tu "username" o "nickname", pues ahí solo tenéis que escribir vuestro nombre y el grupo al que pertenecéis.
De esto no hace falta que me mandéis captura de pantalla, puesto que, si ponéis vuestro nombre yo puedo ver dentro de la aplicación en qué posición habéis quedado y vuestros puntos conseguidos.
Así que nada, disfrutad con el juego-examen.
Antes de despedirme, me gustaría dar la enhorabuena a los alumnos y alumnas que han trabajado estas sesiones desde el principio y apenas han fallado un día.
De sexto A: Karima, Ayoub, Youssef, Laura.
De sexto B: Douae, Noha y Zouhir
De sexto C: Cristian, Hind, Omaima y Mohamed Laaoufi
Felicidades chicos y chicas, éste es el camino, estoy muy orgulloso de vosotros y vosotras, llegaréis lejos. Que tengáis un feliz verano y merecidísimo descanso, sois geniales.Os irá genial en el instituto si seguís así.
Al resto de alumnos y alumnas, podría haber hecho una lista con todos los alumnos y alumnas que no han trabajado nada o no lo suficiente. No obstante, soy más de valorar lo positivo, por eso destaco a los que si han sido constantes. Si no estás en la lista de arriba es porque no has hecho la tarea todos los días y no me has dado explicaciones, ni me has preguntado, ni te has preocupado. O se está o no se está. NO SE SALVA EL CURSO EN UNA SEMANA NI EN DOS. Pero no le des más vueltas, disfruta el verano y descansa, ya que con esa actitud el año que viene en el instituto vas a necesitar estar muy descansado/a.
Vamos al lío, ahí tenéis el Kahoot.
THURSDAY 11TH JUNE,2020.
Good morning girls and boys. How are you today? I hope you are awake because today is:
PARTY TIME!!
Session 9. Party time. Rude!!
Debido a la avalancha de recomendaciones realizada por los alumnos de sexto,(ironic mode on) me he visto obligado a ser yo, otra vez, quien elija la canción de hoy. El tema de hoy se llama "Rude", que significa grosero o borde y el grupo se llama Magic. Es una canción del estilo musical reggae (rigui) y por suerte no, no tiene nada que ver con el reggaeton, aquí escuchamos música, HaHaHa!!I was joking!!
Bueno, empezamos!!!
Os explico como lo vamos a hacer porque hoy es diferente:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción,hoy la tienes que copiar entera, a no ser que puedas imprimir. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la letra de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, os habréis dado cuenta de que en la letra de la canción hay palabras metidas en unos paréntesis. ¿Qué tienes que hacer? pues rodear la palabra que creas que es correcta, la que escuchas en la canción, te pongo un ejemplo: "(saturday/sunday) morning", si tú en la canción escuchas que dice: "saturday morning...." en la letra (que has copiado en la libreta o impreso en un folio) rodeas la palabra correcta, una pista, en este caso es saturday. ¿Entendido? Seguro que si, es muy fácil, it´s a piece of cake!!
5. Cuando termines de rodear las palabras correctas, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito, solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:43 al minuto 01:15. No os de vergüenza, solo lo veré yo y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Ahí os dejo la cancioncilla
PARTY TIME!!
Session 9. Party time. Rude!!
Debido a la avalancha de recomendaciones realizada por los alumnos de sexto,(ironic mode on) me he visto obligado a ser yo, otra vez, quien elija la canción de hoy. El tema de hoy se llama "Rude", que significa grosero o borde y el grupo se llama Magic. Es una canción del estilo musical reggae (rigui) y por suerte no, no tiene nada que ver con el reggaeton, aquí escuchamos música, HaHaHa!!I was joking!!
Bueno, empezamos!!!
Os explico como lo vamos a hacer porque hoy es diferente:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción,hoy la tienes que copiar entera, a no ser que puedas imprimir. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la letra de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, os habréis dado cuenta de que en la letra de la canción hay palabras metidas en unos paréntesis. ¿Qué tienes que hacer? pues rodear la palabra que creas que es correcta, la que escuchas en la canción, te pongo un ejemplo: "(saturday/sunday) morning", si tú en la canción escuchas que dice: "saturday morning...." en la letra (que has copiado en la libreta o impreso en un folio) rodeas la palabra correcta, una pista, en este caso es saturday. ¿Entendido? Seguro que si, es muy fácil, it´s a piece of cake!!
5. Cuando termines de rodear las palabras correctas, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito, solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:43 al minuto 01:15. No os de vergüenza, solo lo veré yo y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Ahí os dejo la cancioncilla
Y ahí os dejo la fichita
magic_woksheet.pdf | |
File Size: | 83 kb |
File Type: |
Como entiendo que hoy igual si tenéis que copiar mucho (a no ser que puedas imprimir la ficha), os doy de plazo hasta el lunes próximo 15 de junio para entregar esta tarea ( ficha copiada y resuelta en la libreta, o impresa y solucionada) más audio/vídeo cantando estribillo (el estribillo esta vez es la parte de la letra que en la ficha aparece de rojo). No obstante, las dudas sobre esta actividad las resuelvo hoy, jueves 11 de junio, no atiendo mañana viernes, ni el sábado ni el domingo.Tenéis tiempo de echarle un vistazo a la tarea y organizaros. Y por favor, dedicadle tiempo a aprenderos el estribillo, se trata de que os pongáis la canción de fondo y vayáis fijándoos en la pronunciación. No os grabéis a la primera, dedicadle tiempo y una mijilla de ganas ( como decimos en mi tierra), que el interés se nota y se evalúa.
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
Por si alguien tiene dudas, la tarea se manda a mi correo personal: [email protected].
también puedes hacerlo por whatsapp privado a mi móvil, lo tenéis todos, ya que os mandé un mensaje a vuestro teléfono.
Bye, bye, american pie!!
wednesday,wednesday,wednesday june 10th,2020
Hello again!!
¡Hola de nuevo!
Session 8. A teacher´s interview.
Hoy vamos a hacer varias cosas y de paso empezar a preparar la tarea final de esta UDI, tarea titulada: “People and Jobs”. El objetivo de esta tarea está enfocado en que habléis de vosotros mismos, datos personales, gustos y sobre qué queréis ser de mayores. Pero poco a poco, step by step.
Para ayudaros con la tarea y veáis un ejemplo, he hecho un video con una amiga mía, se llama Leanne Bartley y es inglesa. Trabaja en la universidad de Granada. En este vídeo le hago una entrevista para que la conozcáis un poco mejor y para que os sirva de guía para vuestra tarea final.
Ahí os pongo una foto de ella. She loves Liverpool F.C.!!
¡Hola de nuevo!
Session 8. A teacher´s interview.
Hoy vamos a hacer varias cosas y de paso empezar a preparar la tarea final de esta UDI, tarea titulada: “People and Jobs”. El objetivo de esta tarea está enfocado en que habléis de vosotros mismos, datos personales, gustos y sobre qué queréis ser de mayores. Pero poco a poco, step by step.
Para ayudaros con la tarea y veáis un ejemplo, he hecho un video con una amiga mía, se llama Leanne Bartley y es inglesa. Trabaja en la universidad de Granada. En este vídeo le hago una entrevista para que la conozcáis un poco mejor y para que os sirva de guía para vuestra tarea final.
Ahí os pongo una foto de ella. She loves Liverpool F.C.!!
Activity 1. Listen and watch the video.
En esta primera actividad, lo que tenéis que hacer es ver y escuchar el vídeo dos veces. La primera vez, sin pararlo, se trata de que captéis la idea general y os deis cuenta de que lo entendéis todo muy bien. He estructurado el vídeo de forma que sepáis de ante mano lo que le voy a pregunta.
La segunda vez que lo veas y lo escuches, tienes captar las respuestas a las preguntas que tendrás que resolver en el ejercicio 2, así y con la ayuda que te doy en el vídeo de la entrevista, te será más fácil seguir la conversación y responder a las preguntas.
Pues, ya sabes. Are you ready? Let´s start with the interview.
En esta primera actividad, lo que tenéis que hacer es ver y escuchar el vídeo dos veces. La primera vez, sin pararlo, se trata de que captéis la idea general y os deis cuenta de que lo entendéis todo muy bien. He estructurado el vídeo de forma que sepáis de ante mano lo que le voy a pregunta.
La segunda vez que lo veas y lo escuches, tienes captar las respuestas a las preguntas que tendrás que resolver en el ejercicio 2, así y con la ayuda que te doy en el vídeo de la entrevista, te será más fácil seguir la conversación y responder a las preguntas.
Pues, ya sabes. Are you ready? Let´s start with the interview.
Bueno, ¿qué tal ha ido? ¿Fácil? ¿Verdad?
Activity 2. Answer the questions about the interview.
Ahora, en tu libreta y después de haber puesto la fecha,escribes el título del ejercicio 2. Aquí solo tienes que escribir las respuestas, no hace falta que copies las preguntas. Solo enumeras las respuestas y las completas con la información del video.
Activity 2. Answer the questions about the interview.
1.What´s her name?
1.Her name is…
2.Where is she from?
2.She is from…..
3.Where does she live?
3.She lives in…..
4.What´s her job?
4.She is a.....
5.Wher does she work?
5.She works at the………………………..in…………………………
6.What does she do?
6.She...
7.Why does she like her job?
7.She likes her job because she likes....
8.What are her hobbies?
8.She likes.................and..................
9.What´s her favourite football team?
9.Her favourite football team is
Activity 3. It´s your time. Contesta con tu información.
Ahora te voy a hacer un cuestionario parecido, pero contesta con tu propia información. Tienes que copiar las preguntas y las respuestas, ahora si porque más adelante te las tendrás que preparar para exponerlas. Como es ilegal que aún tengáis un empleo, vamos a cambiar algunas preguntas para que se adapten más a vosotros. Usaremos la estructura “want to be” que significa “querer ser” para que nos habléis sobre qué queréis ser de mayor.
What do you want to be? = ¿ Qué quieres ser?
Se contesta con: I want to be a (y lo que quieras, por ejemplo, a vet)
I want to be a vet.
What do you want to be? I want to be a vet.
Pues ahora que está todo más claro, empecemos.
Activity 3. It´s your time. Contesta con tu información.
1. What´s your name? My name is…
2. Where do you live? I live in……
3. What do you want to be? I want to be a…..
4. What do you do? ( ¿qué hace esa profesión?) I…..
5. Why do you want to be a (escribe aquí la profesión que quieres ser)? I want to be a (escribe aquí la profesión que quieres ser) because I like…………….
6. What is your hobby? (solo uno) I like………….
Te resumo lo que me tienes que mandar hoy, los ejercicios que tienes que hacer en la libreta y mandarme foto:
Activity 2. Answer the questions about the interview.
(Solo las respuestas, lo he puesto en azul para que te acuerdes, así no copiáis tanto)
Activity 3. It´s your time. Contesta con tu información.
(Aquí si, copias preguntas y respuestas, pero esta vez sobre tu información).
Pues ya está,esto es todo por hoy. Me mandas la tarea para que te la corrija y después te la estudias, ya que en la tarea final la tendrás que exponer, es decir, te vas a grabar presentándote y diciendo esas respuestas, algo parecido a un currículo. Pero eso será la semana que viene, hay tiempo, tranquilos ¡Lo vais a hacer genial!
Tomorrow is PARTY TIME!! ¿Qué canción tocará mañana?
See you later alligator!!
¡¡Hasta luego cocodrilo!!
tuesday june 9th, 2020
.
Good morning, good afternoon or good night!! Today we start a new day and a new week to learn English, come on!!!
Buenos días, buenas tardes o buenas noches!! Hoy empezamos un nuevo dia y una nueva semana para aprender inglés, ¡Vamos!
Session 7. What do they do?
En la sesión de hoy vamos a aprender a responder a la pregunta: What do they do? que significa, ¿a qué se dedican ellos/ellas?, aunque para que nos sea más sencillo usarla, también la podemos traducir por: " ¿qué hacen ellos/ellas?.Esta estructura la podremos modificar según preguntemos por:
- (She):What does she do?
- (He):What does he do?
- (You): What do you do?
Activity 1. Write the verbs.
Actividad 1. Escribe los verbos en la libreta.
Recordad que tenéis que poner la fecha en inglés y cuidar la presentación.
Para poder contestar a la pregunta What do they do? necesitamos aprender verbos de acción, verbos que nos digan qué acción realiza cada persona. Por eso hoy vamos a aprender unos cuantos, seis en concreto, así podréis hacer la siguiente actividad vosostros solas. Por eso, ahora solo tienes que copiar en la libreta los siguientes verbos en inglés y en español.
Activity 1. Write the verbs.-
Activity 2. Complete the worksheet on you notebook.
Ahora lo único que tienes que hacer es intentar asociar en tu libreta la actividad de la siguiente ficha titulada What do they do?
En esta ficha aparecen una serie de personas, profesionales de un determinado trabajo, una serie de frases donde describen los que hacen y otra frase que tienes que completar escribiendo la profesión a la que pertenece esa frase. ¡¡Cuidado!!las frases están desordenadas, no corresponden con la imagen. Cuando veas la ficha vas a saber lo que tienes que hacer, no obstante, te pongo un ejemplo, en la imagen a) aparece una doctora, tenéis que buscar la acción que corresponde con la imagen, la frase y completar la oración, sería algo asi:
a) I treat people who are ill. I am a Doctor.
Escribo las frases en la libreta y completo igual que como he hecho yo con la frase a), pues con el resto. Lo pones así en la libreta
Activity 2. Complete the worksheet.
a) I treat people who are ill (enfermo/a/os/as). I am a Doctor.
b) I
c) I
d) We
e) I
f) I
Después te estudias esas frases con los nuevos verbos que hemos visto porque mañana seguimos trabajando. Y ahora, ¿Sabrías contestar en inglés a esta frase? She is a Teacher. What does she do? She........
Por supuesto, si alguien quiere acompañar alguna de as frases con dibujos, pues mejor que mejor, es libre de hacerlo y yo estaré encantado.
This is the end, only for today.
Este es el fin, pero solo por hoy. Mañana nos vemos. Felicitar a los alumnos que siguen el ritmo, el año que viene el intituto les irá genial, ¡Felicidades valientes!
Y ésto es todo por hoy. Recordad mandarme la tarea por whatsapp privado o a mi correo [email protected]. Tenéis que hacer una foto de la actividad 2 que tenéis que hacer en la libreta. Fecha limite mañana miércoles 10 de junio a las 9:00 de la mañana.
See you tomorrow!!!
Ahí debajo os dejo la ficha con la que tenéis que hacer las frases en la libreta.
Good morning, good afternoon or good night!! Today we start a new day and a new week to learn English, come on!!!
Buenos días, buenas tardes o buenas noches!! Hoy empezamos un nuevo dia y una nueva semana para aprender inglés, ¡Vamos!
Session 7. What do they do?
En la sesión de hoy vamos a aprender a responder a la pregunta: What do they do? que significa, ¿a qué se dedican ellos/ellas?, aunque para que nos sea más sencillo usarla, también la podemos traducir por: " ¿qué hacen ellos/ellas?.Esta estructura la podremos modificar según preguntemos por:
- (She):What does she do?
- (He):What does he do?
- (You): What do you do?
Activity 1. Write the verbs.
Actividad 1. Escribe los verbos en la libreta.
Recordad que tenéis que poner la fecha en inglés y cuidar la presentación.
Para poder contestar a la pregunta What do they do? necesitamos aprender verbos de acción, verbos que nos digan qué acción realiza cada persona. Por eso hoy vamos a aprender unos cuantos, seis en concreto, así podréis hacer la siguiente actividad vosostros solas. Por eso, ahora solo tienes que copiar en la libreta los siguientes verbos en inglés y en español.
Activity 1. Write the verbs.-
- To prepare: preparar
- To maintain: mantener
- To protect: proteger
- To teach: enseñar
- To fight: luchar
- To treat: tratar
Activity 2. Complete the worksheet on you notebook.
Ahora lo único que tienes que hacer es intentar asociar en tu libreta la actividad de la siguiente ficha titulada What do they do?
En esta ficha aparecen una serie de personas, profesionales de un determinado trabajo, una serie de frases donde describen los que hacen y otra frase que tienes que completar escribiendo la profesión a la que pertenece esa frase. ¡¡Cuidado!!las frases están desordenadas, no corresponden con la imagen. Cuando veas la ficha vas a saber lo que tienes que hacer, no obstante, te pongo un ejemplo, en la imagen a) aparece una doctora, tenéis que buscar la acción que corresponde con la imagen, la frase y completar la oración, sería algo asi:
a) I treat people who are ill. I am a Doctor.
Escribo las frases en la libreta y completo igual que como he hecho yo con la frase a), pues con el resto. Lo pones así en la libreta
Activity 2. Complete the worksheet.
a) I treat people who are ill (enfermo/a/os/as). I am a Doctor.
b) I
c) I
d) We
e) I
f) I
Después te estudias esas frases con los nuevos verbos que hemos visto porque mañana seguimos trabajando. Y ahora, ¿Sabrías contestar en inglés a esta frase? She is a Teacher. What does she do? She........
Por supuesto, si alguien quiere acompañar alguna de as frases con dibujos, pues mejor que mejor, es libre de hacerlo y yo estaré encantado.
This is the end, only for today.
Este es el fin, pero solo por hoy. Mañana nos vemos. Felicitar a los alumnos que siguen el ritmo, el año que viene el intituto les irá genial, ¡Felicidades valientes!
Y ésto es todo por hoy. Recordad mandarme la tarea por whatsapp privado o a mi correo [email protected]. Tenéis que hacer una foto de la actividad 2 que tenéis que hacer en la libreta. Fecha limite mañana miércoles 10 de junio a las 9:00 de la mañana.
See you tomorrow!!!
Ahí debajo os dejo la ficha con la que tenéis que hacer las frases en la libreta.
what_do_they_do.pdf | |
File Size: | 71 kb |
File Type: |
thursday june 4TH, 2020
Hello boys and girls!! How are you today? .
Today is PAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE!!! Let´s start!!
¡Hola chicos y chicas! ¿ Cómo estáis hoy?
Hoy toca ¡PAAAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE! ¡Empecemos!
Antes de empezar me gustaría felicitar a la ganadora del dibujo de ayer, es Karima, de 6ºA, por realizar esta actividad con tanto arte. GREAT JOB!! Ha habido muchiiiiiisima competencia por la cantidad de trabajos enviados, ha sido dificilíiiiisima la elección, así que con mucha más razón, felicidades Karima. El resto seguid así.
Session 6. Party Time!!.
Como ya sabéis, los jueves vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop, actual. Las dos primeras las propongo yo, el maestro Javier. Las siguientes sesiones me adaptaré a vosotros y os pediré que me sugiráis canciones para los jueves, en inglés, of course y que sean “apropiadas”, sigo esperando sugerencias.
Bueno, esta semana toca "Señorita", de Camila Cabello y Shawn Mendes. Os recuerdo como lo vamos a hacer:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción, sólo la parte que está en rojo, normalmente el estribillo y unas frases más. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la parte seleccionada de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla, porque os la sabéis fijo. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, relleno los huecos vacíos de la parte de la canción que has copiado con las palabras que aparecen en un cuadro azul al final de la ficha.
5. Cuando termines de rellenar la letra con las palabras de ese cuadro, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito, solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:16 al minuto 00:34 . No os de vergüenza, solo lo veré yo y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
Por si alguien tiene dudas, la tarea se manda a mi correo personal: [email protected].
también puedes hacerlo por whatsapp privado a mi móvil, lo tenéis todos, ya que os mandé un mensaje a vuestro teléfono.
Today is PAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE!!! Let´s start!!
¡Hola chicos y chicas! ¿ Cómo estáis hoy?
Hoy toca ¡PAAAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE! ¡Empecemos!
Antes de empezar me gustaría felicitar a la ganadora del dibujo de ayer, es Karima, de 6ºA, por realizar esta actividad con tanto arte. GREAT JOB!! Ha habido muchiiiiiisima competencia por la cantidad de trabajos enviados, ha sido dificilíiiiisima la elección, así que con mucha más razón, felicidades Karima. El resto seguid así.
Session 6. Party Time!!.
Como ya sabéis, los jueves vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop, actual. Las dos primeras las propongo yo, el maestro Javier. Las siguientes sesiones me adaptaré a vosotros y os pediré que me sugiráis canciones para los jueves, en inglés, of course y que sean “apropiadas”, sigo esperando sugerencias.
Bueno, esta semana toca "Señorita", de Camila Cabello y Shawn Mendes. Os recuerdo como lo vamos a hacer:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción, sólo la parte que está en rojo, normalmente el estribillo y unas frases más. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la parte seleccionada de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla, porque os la sabéis fijo. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, relleno los huecos vacíos de la parte de la canción que has copiado con las palabras que aparecen en un cuadro azul al final de la ficha.
5. Cuando termines de rellenar la letra con las palabras de ese cuadro, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito, solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:16 al minuto 00:34 . No os de vergüenza, solo lo veré yo y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
Por si alguien tiene dudas, la tarea se manda a mi correo personal: [email protected].
también puedes hacerlo por whatsapp privado a mi móvil, lo tenéis todos, ya que os mandé un mensaje a vuestro teléfono.
Ficha Señorita | |
File Size: | 37 kb |
File Type: |
WEDNESDAY JUNE 3RD,2020
Hello everyone!!How are you today? I hope you are great.
Today we are going to review the places vocabulary that we saw yesterday and we will practice a new grammar structure. Let´s start!!
¡Hola a todos y todas! ¿ Cómo estáis hoy? Espero que estéis genial.
Hoy vamos a repasar el vocabulario de lugares que vimos ayer y practicaremos una nueva estructura gramatical. ¡Empecemos!
Session 5. WHERE DOES SHE WORK AT? ¿Donde trabaja ELLA?
Hoy vamos a utiliza la estructura Where does she/he work at? para saber preguntar por el lugar de trabajo de una persona. Usaremos también la estructura "What´s her/his job?" para averiguar a qué se dedica. De esta forma iremos obteniendo información de una persona para hacer genial la tarea final de la UDI6.
Activity 1. Listen and watch.
Lo primero que tenemos que hacer es escuchar (listen) y ver (watch) el video de ayer, ya que usaremos jobs vocabulary and places vocabulary visto ayer. Os lo vuelvo a poner.
Today we are going to review the places vocabulary that we saw yesterday and we will practice a new grammar structure. Let´s start!!
¡Hola a todos y todas! ¿ Cómo estáis hoy? Espero que estéis genial.
Hoy vamos a repasar el vocabulario de lugares que vimos ayer y practicaremos una nueva estructura gramatical. ¡Empecemos!
Session 5. WHERE DOES SHE WORK AT? ¿Donde trabaja ELLA?
Hoy vamos a utiliza la estructura Where does she/he work at? para saber preguntar por el lugar de trabajo de una persona. Usaremos también la estructura "What´s her/his job?" para averiguar a qué se dedica. De esta forma iremos obteniendo información de una persona para hacer genial la tarea final de la UDI6.
Activity 1. Listen and watch.
Lo primero que tenemos que hacer es escuchar (listen) y ver (watch) el video de ayer, ya que usaremos jobs vocabulary and places vocabulary visto ayer. Os lo vuelvo a poner.
Activity 2. Write sentences. Answer the questions.
Ahora viene la actividad de escribir, pero no os agobiéis, es muy fácil. Tenéis que hacer frases para relacionar cada persona, con su profesión y con su lugar de trabajo. Vais a ser periodistas y vais a contestar vosotros mismos a esas preguntas.Tenéis que hacerlo con 3 de las seis palabras de vocabulario de lugares de trabajo que vimos ayer y su oficio correspondiente. Os las pongo de nuevo.
Places Vocabulary
- Factory
- Police station
- Hospital
- School
- Farm
- Fire station
Pues ahora viene la actividad en si, Are you ready?
Tenéis que hacer preguntas y respuestas para dar información sobre personas (sus nombres) , su profesión y su lugar de trabajo, sólo tres personas con sus correspondientes nombres, oficios y sus lugares de trabajo. Os pongo dos ejemplos y lo entendéis muy rápido.
0. (Mary, police officer, police station).
What is her name? She is Mary.
What´s her job? She is a police officer.
Where does she work? She works at a police station.
0. (Mohamed, businessmas, company).
What´s his name? He is Mohamed.
What´s his job? He is a businessman
Where does he work? He works at a company.
Muy importante no os olvidéis la "s" en el verbo (works) y auxiliar (does), en la respuesta y en la pregunta, cuando va con la tercera persona del singular (She/He), en los pronombre posesivos (His para su/suyo de él) y (Her para su/suyo de ella).Las personas con las que tenéis que hacer preguntas y respuestas son:
- (Montse, teacher, school)
- (Karima, doctor, hospital)
- (Youssef, fire fighter, fire station)
Quien quiera puede completar la actividad con un dibujo de los personajes de los que hablamos realizando su trabajo, por ejemplo dibujar a el bombero Youssef apagando fuego, usad la imaginación. Pondré aquí mañana el que más me guste.
Repasamos lo que tenéis que hacer:
Activity 1. Listen and watch.
Volver a ver el vídeo de ayer, sólo verlo.
Activity 2. Write sentences. Answer the questions.
Escribes la fecha de hoy en la libreta. Le pones el título: "Activity 2. Write the sentences. Answer the question".Tenéis que hacer preguntas y respuestas sobre la información que os pongo entre paréntesis sobre solo tres personas (Montse, Karima, Youssef), como en el ejemplo que os he puesto más arriba. Si quieres haces los dibujos.
Y ésto es todo por hoy. Recordad mandarme la tarea por whatsapp privado o a mi
correo [email protected]. Tenéis que hacer una foto de la actividad 2 que tenéis que hacer en la libreta. Fecha limite mañana jueves 4 de junio a las 9:00 de la mañana.
See you tomorrow!!!
tuesday june 2nd 2020
Session 4. WHERE DO YOU WORK AT? ¿Donde trabajas?
Hello boys and girls!! Empezamos una nueva semana. Come on!!!
En la sesión de hoy vamos a trabajar la estructura "Where do you work at?", para preguntar donde trabaja alguien según su profesión. Un apunte importante: el verbo "work" significa "trabajar", así que felicidades a los que siguen usando ese verbo tan importante, "trabajar"."work", "work","work"
Vamos a realizar tres actividades:
Activity 1. Listen and watch.
En esta actividad lo único que tenéis que hacer es asociar cada oficio con el lugar en donde se realiza. Una aclaración: hay dos profesiones que se pueden decir de dos formas diferentes, éstas son:
Dicho esto, veamos el vídeo. Tenéis que estar muy atentos porque luego lo usaréis para copiar el nuevo vocabulario sobre lugares donde trabajan. Let´s watch the video!!!
Hello boys and girls!! Empezamos una nueva semana. Come on!!!
En la sesión de hoy vamos a trabajar la estructura "Where do you work at?", para preguntar donde trabaja alguien según su profesión. Un apunte importante: el verbo "work" significa "trabajar", así que felicidades a los que siguen usando ese verbo tan importante, "trabajar"."work", "work","work"
Vamos a realizar tres actividades:
- Ver y escuchar un vídeo sobre profesiones y lugares donde se realizan
- Copiaremos el vocabulario nuevo que aparece en el vídeo sobre esos lugares
- Haremos una ficha interactiva con todo lo que hemos aprendido con ese vídeo.
Activity 1. Listen and watch.
En esta actividad lo único que tenéis que hacer es asociar cada oficio con el lugar en donde se realiza. Una aclaración: hay dos profesiones que se pueden decir de dos formas diferentes, éstas son:
- Fire fighter y Fireman las dos significan bombero, podemos usar la que queramos, pero en el video y la ficha interactiva aparece fireman, no os liéis.
- Police officer y policeman las dos significan policía.
Dicho esto, veamos el vídeo. Tenéis que estar muy atentos porque luego lo usaréis para copiar el nuevo vocabulario sobre lugares donde trabajan. Let´s watch the video!!!
Activity 2. Write the new vocabulary. Places Vocabulary.
Una vez que has visto el vídeo, seguro que te resulta más fácil completar esta nueva lista de vocabulario, esta vez relacionados con el lugar de trabajo de algunos oficios. Tienes que escribir y estudiar solo estos 6. Ya sabes, pones el título "Places Vocabulary" y las copias igual que aquí:
Places Vocabulary
- Factory = fábrica
- Police station = estación de policía
- Hospital= hospital
- School= colegio
- Farm= granja
- Fire station= estación de bomberos
Activity 3. Interactive activity.
La última actividad es muy sencillita. Es una actividad interactiva para que trabajéis lo visto en el vídeo y las palabras nuevas de vocabulario. Tenéis que arrastrar de los cuadros de abajo de la ficha la profesión y el lugar donde lo realiza cada una de las personas. En unos cuadros verdes aparecen los lugares (places) y en los cuadros amarillos las profesiones (jobs). Por ejemplo: debajo del dibujo del bombero aparce la frase: " I am a...." "I work at a....."
Tendréis que arrastrar el cuadro amarillo que tiene dentro la palabra "fireman" hacia donde pone "I am a...(fireman). Y el cuadro verde con la palabra "fire station" hacia la frase: "I work at a ...(fire station). Y así con el resto. No os preocupéis si no sabéis todas, con ayuda del vídeo y por descarte (las que si sabéis las colocáis antes) seguro que os sale genial. Mucho ánimo!!Don´t give up!!
Y ésto es todo por hoy. Recordad mandarme la tarea por whatsapp privado o a mi
correo [email protected]. tenéis que hacer una foto de la actividad 2 que tenéis que hacer en la libreta y un pantallazo o foto de la actividad 3 que tendréis que hacer con el móvil, tablet o el dispositivo que uséis. Fecha limite mañana miércoles 3 de junio a las 9:00 de la mañana.
See you tomorrow!!!
Y ésto es todo por hoy. Recordad mandarme la tarea por whatsapp privado o a mi
correo [email protected]. tenéis que hacer una foto de la actividad 2 que tenéis que hacer en la libreta y un pantallazo o foto de la actividad 3 que tendréis que hacer con el móvil, tablet o el dispositivo que uséis. Fecha limite mañana miércoles 3 de junio a las 9:00 de la mañana.
See you tomorrow!!!
thursday may 28th, 2020
Hello everybody!! How are you today? I´m happy, no sorry, I´m more than happy, I´m exited because today is…..
PARTY TIME!!!!
Session 3. Party Time.
Os explico, los jueves vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop, actual. Las dos primeras las propongo yo, el maestro Javier. Las siguientes sesiones me adaptaré a vosotros y os pediré que me sugiráis canciones para los jueves, en inglés, of course y que sean “apropiadas”.
Bueno, esta semana toca “Roar”, de Katy Perry. Os explico como lo vamos a hacer:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta lo que me dice la ficha.Tendréis que copiar una parte de la letra en la libreta, sólo la parte que está en rojo, normalmente el estribillo y unas frases más. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la parte seleccionada de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla, porque os la sabéis fijo. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, sigo las indicaciones que me dice la ficha. Hago las actividades en la libreta, copio los enunciados y contesto las actividades.
5. Cuando termines de hacer en la libreta las actividades de la ficha, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito. No os de vergüenza, solo lo veré yo y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
PARTY TIME!!!!
Session 3. Party Time.
Os explico, los jueves vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop, actual. Las dos primeras las propongo yo, el maestro Javier. Las siguientes sesiones me adaptaré a vosotros y os pediré que me sugiráis canciones para los jueves, en inglés, of course y que sean “apropiadas”.
Bueno, esta semana toca “Roar”, de Katy Perry. Os explico como lo vamos a hacer:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta lo que me dice la ficha.Tendréis que copiar una parte de la letra en la libreta, sólo la parte que está en rojo, normalmente el estribillo y unas frases más. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la parte seleccionada de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla, porque os la sabéis fijo. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, sigo las indicaciones que me dice la ficha. Hago las actividades en la libreta, copio los enunciados y contesto las actividades.
5. Cuando termines de hacer en la libreta las actividades de la ficha, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito. No os de vergüenza, solo lo veré yo y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
Katy_Perry-_roar.pdf | |
File Size: | 39 kb |
File Type: |
wednesday may 27th, 2020
Session 2.WHAT´S YOUR JOB? ¿A qué te dedicas? o ¿ Cuál es tu profesión?
Hello again!! Ya es miércoles, hoy vamos a seguir con el vocabulario de profesiones en inglés, añadiendo una nueva estructura. Esta estructura la usaremos para preguntar: ¿a qué se dedica?, pero más fácil si lo traducimos por ¿Cuál es su trabajo? Lo adaptaremos según preguntemos por él, ella, tú, y yo.
Empezamos. Here we go!!!
1. Lo primero que tenéis que hacer es poner la fecha en inglés, como siempre.
2. Vamos a escuchar la siguiente canción, ya sabéis, 2 veces. La primera vez para captar la idea principal y la segunda para hacer la actividad.
Hello again!! Ya es miércoles, hoy vamos a seguir con el vocabulario de profesiones en inglés, añadiendo una nueva estructura. Esta estructura la usaremos para preguntar: ¿a qué se dedica?, pero más fácil si lo traducimos por ¿Cuál es su trabajo? Lo adaptaremos según preguntemos por él, ella, tú, y yo.
Empezamos. Here we go!!!
1. Lo primero que tenéis que hacer es poner la fecha en inglés, como siempre.
2. Vamos a escuchar la siguiente canción, ya sabéis, 2 veces. La primera vez para captar la idea principal y la segunda para hacer la actividad.
3. Debajo de la fecha en inglés que has escrito en el punto 1, escribes de título: “Jobs vocabulary 2”. Después copias el nuevo vocabulario de profesiones que has visto en esta canción, las que no aparecen aquí es porque debías haberlas escrito en la tarea de ayer. Las copias en inglés y en español, justo así:
“Jobs vocabulary 2”
Cook:cocinero o cocinera
Doctor:doctor o doctora
Dentist:dentista
Nurse:enfermera o enfermero
Bus driver:conductor o conductora de autobús
Farmer:granjero o granjera
Student:estudiante.
4. Copia las siguientes estructuras de gramática en la libreta. Descarga el siguiente archivo y copia la tabla en tu libreta. Ponle el título: "Grammar section"
“Jobs vocabulary 2”
Cook:cocinero o cocinera
Doctor:doctor o doctora
Dentist:dentista
Nurse:enfermera o enfermero
Bus driver:conductor o conductora de autobús
Farmer:granjero o granjera
Student:estudiante.
4. Copia las siguientes estructuras de gramática en la libreta. Descarga el siguiente archivo y copia la tabla en tu libreta. Ponle el título: "Grammar section"
grammar_section_session_2.pdf | |
File Size: | 53 kb |
File Type: |
5. Realiza la siguiente actividad. Ponle de título en la libreta: “What´s their Job?”
De la canción que hemos visto al principio tienes que hacer frases, cinco en este caso, diciendo de que género es la persona de las profesiones de la canción. Siguiendo la canción usa las profesiones: pólice officer, dentist, student, cook, bus driver. Si en la canción la persona que tiene la profesión de dentista es una mujer tienes que escribir: She is a dentist.
Hazlo asi:
“What´s their job?”
a) Dentist: She is a dentist.
b) Police officer:
c) Student:
d) Cook:
e) Bus driver:
Y ésto es todo por hoy. Recordad mandarme la tarea por whatsapp privado o a mi
correo [email protected]. Fecha limite mañana jueves 28 de mayo.
See you tomorrow!!!
De la canción que hemos visto al principio tienes que hacer frases, cinco en este caso, diciendo de que género es la persona de las profesiones de la canción. Siguiendo la canción usa las profesiones: pólice officer, dentist, student, cook, bus driver. Si en la canción la persona que tiene la profesión de dentista es una mujer tienes que escribir: She is a dentist.
Hazlo asi:
“What´s their job?”
a) Dentist: She is a dentist.
b) Police officer:
c) Student:
d) Cook:
e) Bus driver:
Y ésto es todo por hoy. Recordad mandarme la tarea por whatsapp privado o a mi
correo [email protected]. Fecha limite mañana jueves 28 de mayo.
See you tomorrow!!!
TUESDAY MAY 26TH, 2020
HELLO EVERYONE!!. ¡¡HOLA A TODOS Y A TODAS!!
Esta última UDI (IDU in English) vamos a trabajar vocabulario específico de profesiones e intentaremos utilizar las estructuras gramaticales que hemos visto a lo largo del curso, trabajaremos algunas nuevas pero son muy sencillitas, dont´t be afraid! También repasaremos algunos contenidos que son importantes. Haremos una tarea final llamada "People and jobs" en la que intentaremos hacer un recorrido por las diferentes profesiones, oficios y comercios que hay en nuestro pueblo, las Norias de Daza. Todo esto en inglés, of course!
Os adelanto que tendréis que perder el miedo a exponer, y tener el móvil lleno de megas, puesto que os vais a grabar bastante, ya sea exponiendo algunos trabajillos o cantando el estribillo de las canciones pop que trabajaremos cada jueves. Si, dedicaremos los jueves a trabajar la letra de una canción en inglés que sea actual, party time!!
Viendo que os resulta complicado mandar la tarea por aquí os doy dos opciones:
1. Por correo a [email protected] ( poned nombre y grupo, por favor)
2. Por mensaje whatsapp privado ya que he creado un grupo de whatsapp propio para cada curso, con el objetivo de que no haya problemas y estemos más en contacto.
Para terminar, recuerdo que lo que se trabaja en la libreta se evalúa, significa que tenemos que seguir las mismas normas que cuando estabamos en la clase física, es decir: limpieza, buena letra, dibujo bonitos y con ganas, además de escribir la fecha de cada día de trabajo. Ya sabéis, foto a la tarea que hagamos en la libreta y me la mandáis, donde aparezca la fecha en ingles, como vimos en clase.
Ahora si, vamos al lío. LET´S WORK!!!
SESSION 1. WHAT DO YOU WANT TO BE? ¿Que quieres ser?
Vamos a empezar viendo un vídeo, los protagonistas se llaman Steve y Maggie.
Lo que tenéis que hacer es ver el vídeo despacio dos veces, canción incluida. La primera vez solo tenéis que intentar entender todo lo que podáis, averiguar de qué trata, la idea global.
La segunda vez ya si tenéis que hacer un mayor esfuerzo, luego nos tocará trabajar la historia. En esta segunda vez quiero que apuntes todas las profesiones que veas en el vídeo y por las que pasa Steve. Además tienes que averiguar como se siente con cada una de ellas.
Ahora que ya sabes lo que hay que hacer, dale al play.
Esta última UDI (IDU in English) vamos a trabajar vocabulario específico de profesiones e intentaremos utilizar las estructuras gramaticales que hemos visto a lo largo del curso, trabajaremos algunas nuevas pero son muy sencillitas, dont´t be afraid! También repasaremos algunos contenidos que son importantes. Haremos una tarea final llamada "People and jobs" en la que intentaremos hacer un recorrido por las diferentes profesiones, oficios y comercios que hay en nuestro pueblo, las Norias de Daza. Todo esto en inglés, of course!
Os adelanto que tendréis que perder el miedo a exponer, y tener el móvil lleno de megas, puesto que os vais a grabar bastante, ya sea exponiendo algunos trabajillos o cantando el estribillo de las canciones pop que trabajaremos cada jueves. Si, dedicaremos los jueves a trabajar la letra de una canción en inglés que sea actual, party time!!
Viendo que os resulta complicado mandar la tarea por aquí os doy dos opciones:
1. Por correo a [email protected] ( poned nombre y grupo, por favor)
2. Por mensaje whatsapp privado ya que he creado un grupo de whatsapp propio para cada curso, con el objetivo de que no haya problemas y estemos más en contacto.
Para terminar, recuerdo que lo que se trabaja en la libreta se evalúa, significa que tenemos que seguir las mismas normas que cuando estabamos en la clase física, es decir: limpieza, buena letra, dibujo bonitos y con ganas, además de escribir la fecha de cada día de trabajo. Ya sabéis, foto a la tarea que hagamos en la libreta y me la mandáis, donde aparezca la fecha en ingles, como vimos en clase.
Ahora si, vamos al lío. LET´S WORK!!!
SESSION 1. WHAT DO YOU WANT TO BE? ¿Que quieres ser?
Vamos a empezar viendo un vídeo, los protagonistas se llaman Steve y Maggie.
Lo que tenéis que hacer es ver el vídeo despacio dos veces, canción incluida. La primera vez solo tenéis que intentar entender todo lo que podáis, averiguar de qué trata, la idea global.
La segunda vez ya si tenéis que hacer un mayor esfuerzo, luego nos tocará trabajar la historia. En esta segunda vez quiero que apuntes todas las profesiones que veas en el vídeo y por las que pasa Steve. Además tienes que averiguar como se siente con cada una de ellas.
Ahora que ya sabes lo que hay que hacer, dale al play.
Una vez que ya has entendido el vídeo y lo has trabajado un poco toca escribir, Let´s write!! Remember, write the date, y todo limpito y buena letra (as clean as you can, please)
1. Copia en tu libreta las profesiones que has visto, en inglés y en español. Son muy sencillas, si tienes dudas pregunta en el grupo de whatsapp de tu clase o utiliza el siguiente enlace
https://www.wordreference.com/es/translation.asp
Escribe las profesiones en una hoja nueva y limpia, reservala porque cada sesión iremos agregando más, será como un pequeño diccionario de profesiones, do you understand me?
Ponle el título "jobs vocabulary"/ o "jobs dictionary". Cada sesión iremos agregando unos pocos.
2. Preguntas de comprensión sobre el vídeo. Responde a las siguientes preguntas. cópialas en la libreta y responde ( si, copio las preguntas y hago las respuestas)
a. What is the authentic Steve´s job? ¿Cuál es el verdadero trabajo de Steve?
Respuesta: Steve is a...
b. When Steve was a gardener, was he happy? ....Cuando Steve era jardinero, ¿estaba feliz?.....
Respuesta:
c. What does the boy want to be? ¿Qué quiere ser el chico?
Respuesta: He wants to be a...
d. What does the girl want to be? ¿Qué quiere ser la chica?
Respuesta: She wants to be a.....
La última pregunta: What do you want to be? (Respuesta personal)
Respuesta, I want to be a....
Grammar section . Preguntar por la profesión de alguien.
Tenéis que intentar intuir qué significan las siguientes estructuras, yo os doy la respuesta de la primera y vosotros escribís las siguientes en inglés y en español.
What is your job? ¿Cuál es tu trabajo?/ ¿A qué te dedicas tú?
Si what significa qué o cuál; is significa es; your significa tu (posesivo); y job significa trabajo o profesión. What is your job? significa:
Ahora vosotros a traducír las otras dos, tenéis que fijaros bien en los posesivos his y en her. A ver si sois capaces.
What´s your job? ( what´s significa lo mismo que what is, pero contraído)
1. What is her job? =
2. What´s his job?=
Por hoy es suficiente, estudiad el vocabulario que hemos visto y las estructuras.
See you tomorrow!!
MENSAJE PARA TODOS LOS ALUMNOS DE LOS TRES CURSOS DE SEXTO.
BUENOS DÍAS A TODOS Y TODAS LAS ALUMNAS DE LOS TRES GRUPOS DE SEXTO (A,B Y C). ANTES DE NADA DESEAR QUE ESTÉIS BIEN, TANTO VOSOTROS COMO VUESTROS SERES QUERIDOS. SOY EL MAESTRO JAVIER, HOY DÍA 22 DE MAYO DE 2020 VUELVO AL TRABAJO, ME REINCORPORO. SIGNIFICA QUE ME ENCARGARÉ DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS. ME TENÉIS QUE MANDAR A MI TANTO LA TAREA COMO LAS DUDAS QUE OS SURJAN MEDIANTE EL FORMULARIO WEEBLY O POR MI CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
UN SALUDO Y AL LÍO (NO, NO ES EL GATO DE LA MAESTRA MONTSE) "LET´S WORK!!"
MARTES 19 MAYO 2020
GOOD MORNING!! Buenos días!!!
Ya estamos aquí otra vez, y encima empezando UDI nueva, la UDI 6.
Después de tanto tiempo no debería decirlo, pero vamos a volver a repasar ALGUNAS NORMAS PARA HACER LA TAREA:
-Escribir la fecha TODOS LOS DÍAS.
-COPIAR LOS ENUNCIADOS EN LA LIBRETA.
-COPIAR LAS FRASES EN LA LIBRETA.
-HACER UNA FOTO DE LA LIBRETA cuando terminemos y mandar la tarea. Podemos hacerlo utilizando los formularios de weebly o podéis mandármela por correo. Mi correo es [email protected]
Después de todo esto, vamos con la tarea de hoy. Vamos a seguir repasando, como hicimos en la UDI 5. Más sencilo todavía, porque ya sabéis las cosas y hacer las fichas va a estar chupado.
Hoy vamos a empezar con los adjetivos posesivos. Ya los hemos repasado. Los utilizamos para indicar que algo pertenece a alguien.
EJEMPLO: Marta has got a dog ------ Marta tiene un perro
Si queremos decir SU PERRO (de ella) en inglés decimos HER DOG.
"Her" significa "su". Indica que el perro es de Marta.
Os voy a dejar el esquema de los adjetivos posesivos para repasarlos. NO HAY QUE COPIARLO PORQUE YA LO TENEMOS COPIADO DE LA ÚLTIMA VEZ QUE REPASAMOS ESTO.
BUENOS DÍAS A TODOS Y TODAS LAS ALUMNAS DE LOS TRES GRUPOS DE SEXTO (A,B Y C). ANTES DE NADA DESEAR QUE ESTÉIS BIEN, TANTO VOSOTROS COMO VUESTROS SERES QUERIDOS. SOY EL MAESTRO JAVIER, HOY DÍA 22 DE MAYO DE 2020 VUELVO AL TRABAJO, ME REINCORPORO. SIGNIFICA QUE ME ENCARGARÉ DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS. ME TENÉIS QUE MANDAR A MI TANTO LA TAREA COMO LAS DUDAS QUE OS SURJAN MEDIANTE EL FORMULARIO WEEBLY O POR MI CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
UN SALUDO Y AL LÍO (NO, NO ES EL GATO DE LA MAESTRA MONTSE) "LET´S WORK!!"
MARTES 19 MAYO 2020
GOOD MORNING!! Buenos días!!!
Ya estamos aquí otra vez, y encima empezando UDI nueva, la UDI 6.
Después de tanto tiempo no debería decirlo, pero vamos a volver a repasar ALGUNAS NORMAS PARA HACER LA TAREA:
-Escribir la fecha TODOS LOS DÍAS.
-COPIAR LOS ENUNCIADOS EN LA LIBRETA.
-COPIAR LAS FRASES EN LA LIBRETA.
-HACER UNA FOTO DE LA LIBRETA cuando terminemos y mandar la tarea. Podemos hacerlo utilizando los formularios de weebly o podéis mandármela por correo. Mi correo es [email protected]
Después de todo esto, vamos con la tarea de hoy. Vamos a seguir repasando, como hicimos en la UDI 5. Más sencilo todavía, porque ya sabéis las cosas y hacer las fichas va a estar chupado.
Hoy vamos a empezar con los adjetivos posesivos. Ya los hemos repasado. Los utilizamos para indicar que algo pertenece a alguien.
EJEMPLO: Marta has got a dog ------ Marta tiene un perro
Si queremos decir SU PERRO (de ella) en inglés decimos HER DOG.
"Her" significa "su". Indica que el perro es de Marta.
Os voy a dejar el esquema de los adjetivos posesivos para repasarlos. NO HAY QUE COPIARLO PORQUE YA LO TENEMOS COPIADO DE LA ÚLTIMA VEZ QUE REPASAMOS ESTO.
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File Size: | 87 kb |
File Type: | gif |
Después de repasar los adjetivos posesivos, vamos a hacer una ficha para ver si lo hemos entendido. Es una ficha interactiva, como las que hacemos en lengua o mates. Quiere decir que no tenemos que copiarla en la libreta, la hacemos con el móvil.
En esta ficha tenemos que elegir el adjetivo posesivo en cada frase.
Cuando la terminemos le damos a comprobar las respuestas para corregir.
¡¡ IMPORTANTE HACER FOTO AL MÓVIL O CAPTURA DE PANTALLA, PORQUE TENÉIS QUE MANDARME LA FOTO PARA COMPROBAR QUE HABÉIS HECHO LA TAREA Y PONEROS LA NOTA !!
A continuación, os dejo el FORMULARIO PARA MANDAR LA TAREA.ES OBLIGATORIO RELLENAR EL HUECO DEL NOMBRE Y EL HUECO DEL APELLIDO.Y NO OLVIDÉIS DARLE A ENVIAR!!
Ya sabemos que hay DOS FORMAS DE MANDAR LAS TAREAS:
-Utilizando el formulario de weebly, como el que hay encima.
-Mandar la tarea por correo eletrónico a mi correo: [email protected]
MIÉRCOLES 20 MAYO 2020
Buenos días de nuevo!! Otro nuevo día !!
Hoy nos toca repasar algo muuuuuy sencillo también: las preposiciones de lugar.
Ya lo hemos repasado. Lo utilizamos para indicar que algo o alguien está al lado, encima, debajo, cerca.... de algo.Las preposiciones de lugar son las siguientes:
On: encima de...
In: dentro de...
Under: debajo de...
Near: cerca de...
Between: En medio de...
In front of: En frente de...
Behind: Detrás de...
Over: por encima de...
Pues vamos a hacer una ficha interactiva para repasar los contenidos.Ya sabemos, las ficas interactivas no se copian en la libreta, porque las hacemos por internet.
Lo que tenemos que hacer en esta ficha es escuchar los audios y elegir la imagen del perro que corresponde.
EJEMPLO: The dog is next to the house ---- El perro está al lado de la casa. Pues elegimos la imagen del perro que está al lado de la casa.
Cuando la terminemos, le damos a comprobar resultados para corregirla.
¡¡ IMPORTANTE HACER FOTO AL MÓVIL O CAPTURA DE PANTALLA, PORQUE TENÉIS QUE MANDARME LA FOTO PARA COMPROBAR QUE HABÉIS HECHO LA TAREA Y PONEROS LA NOTA !!
A continuación, os dejo el FORMULARIO PARA MANDAR.ES OBLIGATORIO RELLENAR EL HUECO DEL NOMBRE Y EL HUECO DEL APELLIDO.Y NO OLVIDÉIS DARLE A ENVIAR!!
Ya sabemos que hay DOS FORMAS DE MANDAR LAS TAREAS:
-Utilizando el formulario de weebly, como el que hay encima.
-Mandar la tarea por correo eletrónico a mi correo: [email protected]
JUEVES 21 MAYO 2020
Buenos días!! Hoy vamos a repasar un poco de todo.
Es una ficha interactiva, como hemos estado haciendo estos días.No hay que copiar nada en la libreta, la hacemos por internet.
En esta ficha lo que tenemos que hacer es leer. Tenemos que leer cada frase y mirar el dibujo. Si la frase es verdadera, pulsamos la carita verde. Si la frase es falsa, pulsamos la carita roja.
EJEMPLO: A man is sleeping on a toast ---- Un hombre está durmiendo encima de una tostada.
Buscamos en el dibujo. Si es verdadero, pulsamos la cara verde.
Cuando la terminemos, le damos a comprobar resultados para corregirla.
¡¡ IMPORTANTE HACER FOTO AL MÓVIL O CAPTURA DE PANTALLA, PORQUE TENÉIS QUE MANDARME LA FOTO PARA COMPROBAR QUE HABÉIS HECHO LA TAREA Y PONEROS LA NOTA !!
A continuación, os dejo el FORMULARIO PARA MANDAR LA TAREA.ES OBLIGATORIO RELLENAR EL HUECO DEL NOMBRE Y EL HUECO DEL APELLIDO.Y NO OLVIDÉIS DARLE A ENVIAR!!
Ya sabemos que hay DOS FORMAS DE MANDAR LAS TAREAS:
-Utilizando el formulario de weebly, como el que hay encima.
-Mandar la tarea por correo eletrónico a mi correo: [email protected]