UDI 6 : MANOS A LA OBRA
IT'S TIME FOR ENGLISH
TODAY IS TUESDAY 16th JUNE 2020
HI KIDS!
HOW ARE YOU TODAY? WE ARE FINE
Hoy es nuestro último día de clase de inglés, esperamos que hayáis aprendido mucho y que os hayan gustado nuestras clases.
Comenzamos escribiendo la fecha que téneis arriba.
HI KIDS!
HOW ARE YOU TODAY? WE ARE FINE
Hoy es nuestro último día de clase de inglés, esperamos que hayáis aprendido mucho y que os hayan gustado nuestras clases.
Comenzamos escribiendo la fecha que téneis arriba.
Nuestra 1ª actividad de hoy es ver este vídeo (para aprender como pedir una pizza a través del teléfono). Después haréis la ficha que os adjuntamos debajo del vídeo.
Ahora debéis copiar las oraciones que aparecen en la ficha y completar los huecos con las palabras que escuchéis en el vídeo. Tenéis que verlo hasta este tiempo 1:08, os damos una pistilla también aparecen escritas. Podéis parar el vídeo tantas veces como necesitéis.
tarea_del_vÍdeo_1.pdf | |
File Size: | 391 kb |
File Type: |
Después vais a ver este otro, se trata de una hamburguesería. Do you like hamburgers?
Una vez que lo hayáis visto queremos que os grabéis diciendo estás 6 oraciones que aparecen en el vídeo (ver hasta 0:50), podéis escucharlo varias veces para que lo pronunciéis muy bien.
ENJOY SUMMER HOLIDAYS!
También lo podéis enviar al correo de:
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
TODAY IS FRIDAY 12th JUNE 2020
GOOD MORNING GIRLS AND BOYS!
HOW ARE YOU TODAY? WE HOPE YOU ARE VERY WELL
EMPEZAMOS PONIENDO LA FECHA Y ESCRIBIENDO EL TIEMPO:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS FRIDAY= HOY ES VIERNES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Antes de empezar vamos a recordar un cosilla que vimos en la actividad de ayer.
Cuando hablamos de nuestros gustos, nuestros "hobbies", usamos "like" o "love".Ya sabéis que "like" significa gustar y "love" también pero con mucha más fuerza. Pues bien, siempre que usamos "like" o "love" y después viene un verbo, porque hablamos de que te gusta "hacer" algo en concreto, ese verbo lo tenemos que escribir terminado en -ing.
Por ejemplo:
¿Cómo sería "me gusta jugar al fútbol"?
Pues como jugar es un verbo, jugar ya sabéis que se escribe "play" y antes has puesto "me gusta", (like), entonces "play" lo tienes que poner terminado en -ing, pasando a ser "playing". La frase entera sería:
Me gusta jugar al fútbol. I like playing football.
Si de lo que estás hablando no es una acción, no es un verbo, sino una cosa, entonces como no tienes que poner ningún verbo después de like, simplemente pongo esa cosa después. Por ejemplo:
Me gusta el fútbol. I like football.
Bueno, era sólo por recordarlo, ya que es importante para cuando habléis de vuestros gustos y aficiones en la tarea final.
Como creo que ya todos sabéis, today is.....
PARTY TIME!!
El tema de hoy se llama "Rude", que significa grosero o borde y el grupo se llama Magic. Es una canción del estilo musical reggae (rigui) y por suerte no, no tiene nada que ver con el reggaeton, aquí escuchamos música, HaHaHa!!
I was joking!!
Bueno, empezamos!!!
Os explico como lo vamos a hacer porque hoy es diferente:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción,hoy la tienes que copiar entera, a no ser que la puedas imprimir. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la letra de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, os habréis dado cuenta de que en la letra de la canción hay palabras metidas en unos paréntesis. ¿Qué tienes que hacer? pues rodear la palabra que creas que es correcta, la que escuchas en la canción, te pongo un ejemplo: "(saturday/sunday) morning", si tú en la canción escuchas que dice: "saturday morning...." en la letra (que has copiado en la libreta o impreso en un folio) rodeas la palabra correcta, una pista, en este caso es saturday. ¿Entendido? Seguro que si, es muy fácil, it´s a piece of cake!!
5. Cuando termines de rodear las palabras correctas, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito, solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:43 al minuto 01:15. No os de vergüenza, solo lo veremos nosotros y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y se la mandas a tu maestro o maestra de inglés, junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Ahí os dejo la cancioncilla
GOOD MORNING GIRLS AND BOYS!
HOW ARE YOU TODAY? WE HOPE YOU ARE VERY WELL
EMPEZAMOS PONIENDO LA FECHA Y ESCRIBIENDO EL TIEMPO:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS FRIDAY= HOY ES VIERNES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Antes de empezar vamos a recordar un cosilla que vimos en la actividad de ayer.
Cuando hablamos de nuestros gustos, nuestros "hobbies", usamos "like" o "love".Ya sabéis que "like" significa gustar y "love" también pero con mucha más fuerza. Pues bien, siempre que usamos "like" o "love" y después viene un verbo, porque hablamos de que te gusta "hacer" algo en concreto, ese verbo lo tenemos que escribir terminado en -ing.
Por ejemplo:
¿Cómo sería "me gusta jugar al fútbol"?
Pues como jugar es un verbo, jugar ya sabéis que se escribe "play" y antes has puesto "me gusta", (like), entonces "play" lo tienes que poner terminado en -ing, pasando a ser "playing". La frase entera sería:
Me gusta jugar al fútbol. I like playing football.
Si de lo que estás hablando no es una acción, no es un verbo, sino una cosa, entonces como no tienes que poner ningún verbo después de like, simplemente pongo esa cosa después. Por ejemplo:
Me gusta el fútbol. I like football.
Bueno, era sólo por recordarlo, ya que es importante para cuando habléis de vuestros gustos y aficiones en la tarea final.
Como creo que ya todos sabéis, today is.....
PARTY TIME!!
El tema de hoy se llama "Rude", que significa grosero o borde y el grupo se llama Magic. Es una canción del estilo musical reggae (rigui) y por suerte no, no tiene nada que ver con el reggaeton, aquí escuchamos música, HaHaHa!!
I was joking!!
Bueno, empezamos!!!
Os explico como lo vamos a hacer porque hoy es diferente:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción,hoy la tienes que copiar entera, a no ser que la puedas imprimir. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la letra de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, os habréis dado cuenta de que en la letra de la canción hay palabras metidas en unos paréntesis. ¿Qué tienes que hacer? pues rodear la palabra que creas que es correcta, la que escuchas en la canción, te pongo un ejemplo: "(saturday/sunday) morning", si tú en la canción escuchas que dice: "saturday morning...." en la letra (que has copiado en la libreta o impreso en un folio) rodeas la palabra correcta, una pista, en este caso es saturday. ¿Entendido? Seguro que si, es muy fácil, it´s a piece of cake!!
5. Cuando termines de rodear las palabras correctas, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito, solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:43 al minuto 01:15. No os de vergüenza, solo lo veremos nosotros y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y se la mandas a tu maestro o maestra de inglés, junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Ahí os dejo la cancioncilla
Aquí os ponemos la ficha para hacer la actividad. Recuerda, si no la puedes imprimir, tendrás que copiarla entera en la libreta.
magic_worksheet.pdf | |
File Size: | 83 kb |
File Type: |
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
See you next week!! Have a nice weekend!!
También lo podéis enviar al correo de:
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
TODAY IS THURSDAY 11th JUNE 2020
GOOD MORNING STUDENTS!
HOW ARE YOU TODAY? WE HOPE YOU ARE VERY WELL
EMPEZAMOS PONIENDO LA FECHA Y ESCRIBIENDO EL TIEMPO:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS THURSDAY= HOY ES JUEVES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
GOOD MORNING STUDENTS!
HOW ARE YOU TODAY? WE HOPE YOU ARE VERY WELL
EMPEZAMOS PONIENDO LA FECHA Y ESCRIBIENDO EL TIEMPO:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS THURSDAY= HOY ES JUEVES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Hoy vamos a hacer varias cosas y de paso empezar a preparar la tarea final de esta UDI. El objetivo de esta tarea está enfocado en que habléis de vosotros mismos, datos personales, gustos y sobre qué queréis ser de mayores. Pero poco a poco, step by step!.
Para ayudaros con la tarea y veáis un ejemplo, el maestro Javier ha hecho un video con una amiga suya, se llama Leanne Bartley y es inglesa. Trabaja en la Universidad de Granada. En este vídeo le hace una entrevista para que la conozcáis un poco mejor y para que os sirva de guía para vuestra tarea final.
Ahí os pongo una foto de ella. She loves Liverpool F.C.!!
Para ayudaros con la tarea y veáis un ejemplo, el maestro Javier ha hecho un video con una amiga suya, se llama Leanne Bartley y es inglesa. Trabaja en la Universidad de Granada. En este vídeo le hace una entrevista para que la conozcáis un poco mejor y para que os sirva de guía para vuestra tarea final.
Ahí os pongo una foto de ella. She loves Liverpool F.C.!!
Activity 1. Listen and watch the video.
En esta primera actividad, lo que tenéis que hacer es ver y escuchar el vídeo dos veces. La primera vez, sin pararlo, se trata de que captéis la idea general y os deis cuenta de que lo entendéis todo muy bien. He estructurado el vídeo de forma que sepáis de ante mano lo que le voy a pregunta.
La segunda vez que lo veas y lo escuches, tienes captar las respuestas a las preguntas que tendrás que resolver en el ejercicio 2, así y con la ayuda que te doy en el vídeo de la entrevista, te será más fácil seguir la conversación y responder a las preguntas.
Pues, ya sabes. Are you ready? Let´s start with the interview.
En esta primera actividad, lo que tenéis que hacer es ver y escuchar el vídeo dos veces. La primera vez, sin pararlo, se trata de que captéis la idea general y os deis cuenta de que lo entendéis todo muy bien. He estructurado el vídeo de forma que sepáis de ante mano lo que le voy a pregunta.
La segunda vez que lo veas y lo escuches, tienes captar las respuestas a las preguntas que tendrás que resolver en el ejercicio 2, así y con la ayuda que te doy en el vídeo de la entrevista, te será más fácil seguir la conversación y responder a las preguntas.
Pues, ya sabes. Are you ready? Let´s start with the interview.
Bueno. ¿Qué tal ha ido? ¿Fácil? ¿Verdad?
Activity 2. Answer the questions about the interview.
Ahora, en tu libreta y después de haber puesto la fecha,escribes el título del ejercicio 2. Aquí solo tienes que escribir las respuestas, no hace falta que copies las preguntas. Solo enumeras las respuestas y las completas con la información del video.
Activity 2. Answer the questions about the interview.
1.What´s her name?
1.Her name is…
2.Where is she from?
2.She is from…..
3.Where does she live?
3.She lives in…..
4.What´s her job?
4.She is a.....
5.Where does she work?
5.She works at the………………………..in…………………………
6.What does she do?
6.She...
7.What are her hobbies?
7.She likes.................and..................
8.What´s her favourite football team?
8.Her favourite football team is
Activity 3. It´s your turn. Contesta con tu información.
Ahora te voy a hacer un cuestionario parecido, pero contesta con tu propia información. Tienes que copiar las preguntas y las respuestas, ahora si porque más adelante te las tendrás que preparar para exponerlas. Como es ilegal que aún tengáis un empleo, vamos a cambiar algunas preguntas para que se adapten más a vosotros. Usaremos la estructura “want to be” que significa “querer ser” para que nos habléis sobre qué queréis ser de mayor.
What do you want to be? = ¿ Qué quieres ser?
Se contesta con: I want to be a (y lo que quieras, por ejemplo, a vet)
I want to be a vet.
What do you want to be? I want to be a vet.
Pues ahora que está todo más claro, empecemos.
Activity 3. It´s your turn. Contesta con tu información.
1. What´s your name? My name is…
2. Where do you live? I live in……
3. What do you want to be? I want to be a…..
4. What do you do? ( ¿qué hace esa profesión?) I…..
5. What is your hobby? (solo uno) I like………….
Te resumo lo que nos tienes que mandar hoy, los ejercicios que tienes que hacer en la libreta y mandarnos foto:
Activity 2. Answer the questions about the interview.
(Solo las respuestas, lo hemos puesto en azul para que te acuerdes, así no copiáis tanto)
Activity 3. It´s your time. Contesta con tu información.
(Aquí si, copias preguntas y respuestas, pero esta vez sobre tu información).
This is the end!!Pues ya está,esto es todo por hoy.Nos mandáis la tarea para que te la corrijamos y después te la estudias, ya que en la tarea final la tendrás que exponer, es decir, te vas a grabar presentándote y diciendo esas respuestas, algo parecido a un currículo. Pero eso será la semana que viene, hay tiempo, tranquilos ¡Lo vais a hacer genial!
Tomorrow is PARTY TIME!! ¿Qué canción tocará mañana? You WILL see tomorrow.
See you later alligator!!
¡¡Hasta luego cocodrilo!!
Activity 2. Answer the questions about the interview.
Ahora, en tu libreta y después de haber puesto la fecha,escribes el título del ejercicio 2. Aquí solo tienes que escribir las respuestas, no hace falta que copies las preguntas. Solo enumeras las respuestas y las completas con la información del video.
Activity 2. Answer the questions about the interview.
1.What´s her name?
1.Her name is…
2.Where is she from?
2.She is from…..
3.Where does she live?
3.She lives in…..
4.What´s her job?
4.She is a.....
5.Where does she work?
5.She works at the………………………..in…………………………
6.What does she do?
6.She...
7.What are her hobbies?
7.She likes.................and..................
8.What´s her favourite football team?
8.Her favourite football team is
Activity 3. It´s your turn. Contesta con tu información.
Ahora te voy a hacer un cuestionario parecido, pero contesta con tu propia información. Tienes que copiar las preguntas y las respuestas, ahora si porque más adelante te las tendrás que preparar para exponerlas. Como es ilegal que aún tengáis un empleo, vamos a cambiar algunas preguntas para que se adapten más a vosotros. Usaremos la estructura “want to be” que significa “querer ser” para que nos habléis sobre qué queréis ser de mayor.
What do you want to be? = ¿ Qué quieres ser?
Se contesta con: I want to be a (y lo que quieras, por ejemplo, a vet)
I want to be a vet.
What do you want to be? I want to be a vet.
Pues ahora que está todo más claro, empecemos.
Activity 3. It´s your turn. Contesta con tu información.
1. What´s your name? My name is…
2. Where do you live? I live in……
3. What do you want to be? I want to be a…..
4. What do you do? ( ¿qué hace esa profesión?) I…..
5. What is your hobby? (solo uno) I like………….
Te resumo lo que nos tienes que mandar hoy, los ejercicios que tienes que hacer en la libreta y mandarnos foto:
Activity 2. Answer the questions about the interview.
(Solo las respuestas, lo hemos puesto en azul para que te acuerdes, así no copiáis tanto)
Activity 3. It´s your time. Contesta con tu información.
(Aquí si, copias preguntas y respuestas, pero esta vez sobre tu información).
This is the end!!Pues ya está,esto es todo por hoy.Nos mandáis la tarea para que te la corrijamos y después te la estudias, ya que en la tarea final la tendrás que exponer, es decir, te vas a grabar presentándote y diciendo esas respuestas, algo parecido a un currículo. Pero eso será la semana que viene, hay tiempo, tranquilos ¡Lo vais a hacer genial!
Tomorrow is PARTY TIME!! ¿Qué canción tocará mañana? You WILL see tomorrow.
See you later alligator!!
¡¡Hasta luego cocodrilo!!
También lo podéis enviar al correo de:
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
TODAY IS TUESDAY 9th JUNE 2020
HI CHILDREN!
WHAT'S UP?
EMPEZAMOS PONIENDO LA FECHA Y ESCRIBIENDO EL TIEMPO:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS TUESDAY= HOY ES MARTES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
HI CHILDREN!
WHAT'S UP?
EMPEZAMOS PONIENDO LA FECHA Y ESCRIBIENDO EL TIEMPO:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS TUESDAY= HOY ES MARTES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Hoy vamos a comenzar con esta actividad: debéis leer las oraciones y adivinar quién realiza esas acciones o tareas, algunas la podéis deducir por vocabulario que está relacionado con el oficio y en otras tendréis que buscar en el diccionario aquellas palabras que no conozcáis o no recordéis. El objetivo es que identifiquéis cada profesión con lo que dice en la oración.
Por ejemplo la 1ª : I work in a kitchen. I work with food ======> COOK.
- work= verbo trabajar
- kitchen= cocina
- food= comida
jobs-_completar.pdf | |
File Size: | 229 kb |
File Type: |
Después haréis la 2ª actividad, que os servirá de repaso de la que habéis hecho anteriormente.
- 1º debéis pinchar en el altavoz donde escucharéis la pronunciación de la oración y tendréis que unir la oración que está relacionada con la foto de la profesión.
- Después en la 2ª ficha pincharéis en el altavoz y escucharéis diferentes profesiones y en la cajita tendréis que escribirlas, cuando ya hayáis finalizado le daréis a la palabra terminado y luego a comprobar mis respuestas. Si os sale un resultado regular o no muy bueno podéis volverlo a repetir y nos mándais la foto del que os haya salido mejor.
- 1º debéis pinchar en el altavoz donde escucharéis la pronunciación de la oración y tendréis que unir la oración que está relacionada con la foto de la profesión.
- Después en la 2ª ficha pincharéis en el altavoz y escucharéis diferentes profesiones y en la cajita tendréis que escribirlas, cuando ya hayáis finalizado le daréis a la palabra terminado y luego a comprobar mis respuestas. Si os sale un resultado regular o no muy bueno podéis volverlo a repetir y nos mándais la foto del que os haya salido mejor.
Y ya para terminar os dejamos este PowerPoint. Vamos a trabajar las preguntas:
- What's his job?= ¿Cuál es su trabajo? his= su de él
- What's her job?= ¿Cuál es su trabajo? her= su de ella
Comenzamos dándole al PLAY y después seleccionaréis cual es el trabajo de la persona que aparece en la imagen.
- What's his job?= ¿Cuál es su trabajo? his= su de él
- What's her job?= ¿Cuál es su trabajo? her= su de ella
Comenzamos dándole al PLAY y después seleccionaréis cual es el trabajo de la persona que aparece en la imagen.
jobs1.ppsx | |
File Size: | 5529 kb |
File Type: | ppsx |
THAT'S ALL FOR TODAY
También lo podéis enviar al correo de :
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
También lo podéis enviar al correo de :
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
TODAY IS FRIDAY 5th JUNE 2020
GOOD MORNING KIDS!!
HOW ARE YOU?
COMENZAMOS COMO SIEMPRE CON NUESTRA RUTINA DIARIA:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS FRIDAY= HOY ES VIERNES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Hello boys and girls!! How are you today? .
Today is PAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE!!! Let´s start!!
¡Hola chicos y chicas! ¿ Cómo estáis hoy?
Hoy toca ¡PAAAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE! ¡Empecemos!
Party Time!!.
Como ya sabéis, los VIERNES vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop, actual. Esperando vuestras propuestas de canciones para los viernes, en inglés, of course y que sean “apropiadas".¿Cuál tocará la semana que viene?....
Bueno, esta semana toca "Señorita", de Camila Cabello y Shawn Mendes. Os recuerdo como lo vamos a hacer:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción, sólo la parte que está en rojo, normalmente el estribillo y unas frases más. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la parte seleccionada de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla, porque os la sabéis fijo. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, relleno los huecos vacíos de la parte de la canción que has copiado con las palabras que aparecen en un cuadro azul al final de la ficha.
5. Cuando termines de rellenar la letra con las palabras de ese cuadro, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito (audio o vídeo), solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:16 al minuto 00:34 . No os de vergüenza, solo lo veremos nosotros y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Ahí tenéis la coplilla:
GOOD MORNING KIDS!!
HOW ARE YOU?
COMENZAMOS COMO SIEMPRE CON NUESTRA RUTINA DIARIA:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS FRIDAY= HOY ES VIERNES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Hello boys and girls!! How are you today? .
Today is PAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE!!! Let´s start!!
¡Hola chicos y chicas! ¿ Cómo estáis hoy?
Hoy toca ¡PAAAAAAAAARRTYYYYY TIMEEEE! ¡Empecemos!
Party Time!!.
Como ya sabéis, los VIERNES vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop, actual. Esperando vuestras propuestas de canciones para los viernes, en inglés, of course y que sean “apropiadas".¿Cuál tocará la semana que viene?....
Bueno, esta semana toca "Señorita", de Camila Cabello y Shawn Mendes. Os recuerdo como lo vamos a hacer:
1. Pongo la fecha en la libreta, in English, of course. Escribo el título de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME como título de la actividad.
2. Abro la ficha con el nombre de la canción. Escribo en la libreta la canción, sólo la parte que está en rojo, normalmente el estribillo y unas frases más. Ya sabéis, buena letra y como dice Luis Fonsi: “deeeespaaaciiiitoooo”.
3 Una vez que esté copiada la parte seleccionada de la canción, le doy al play y escucho la canción. Es muy importante que la escuchéis dos veces: la primera sólo para ver si entendéis algo y recordarla, porque os la sabéis fijo. Y la segunda para que os ayude más adelante a hacer las actividades.
4. Después de eso, relleno los huecos vacíos de la parte de la canción que has copiado con las palabras que aparecen en un cuadro azul al final de la ficha.
5. Cuando termines de rellenar la letra con las palabras de ese cuadro, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito (audio o vídeo), solo el estribillo, en este caso desde el minuto 00:16 al minuto 00:34 . No os de vergüenza, solo lo veremos nosotros y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
6. Haces foto de la tarea y me la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Ahí tenéis la coplilla:
Y ahí tenéis la ficha:
|
|
Ficha letra Señorita | |
File Size: | 37 kb |
File Type: |
Nos vemos la semana que viene. ¡Disfrutad el fin de semana!
See you next week. Enjoy the weekend!!
See you next week. Enjoy the weekend!!
También lo podéis enviar al correo de :
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
TODAY IS THURSDAY 4th JUNE 2020
GOOD MORNING KIDS!!
HOW ARE YOU?
COMENZAMOS COMO SIEMPRE CON NUESTRA RUTINA DIARIA:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS THURSDAY= HOY ES JUEVES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
En la sesión de hoy vamos a trabajar la estructura "Where do you work at?", para preguntar dónde trabaja alguien según su profesión. Un apunte importante: el verbo "work" significa "trabajar", así que FELICIDADES a los que siguen usando ese verbo tan importante, "trabajar","work","work","work".
Vamos a realizar tres actividades:
- Ver y escuchar un vídeo sobre profesiones y lugares donde se realizan
- Copiaremos ALGUNAS palabras de vocabulario de lugares que aparece en el vídeo.
- Haremos una ficha interactiva con todo lo que hemos aprendido con ese vídeo.
Activity 1. Listen and watch.
En esta actividad lo único que tenéis que hacer es escuchar atentos para asociar cada oficio con el lugar en donde se realiza. Una aclaración: hay dos profesiones que se pueden decir de dos formas diferentes, éstas son:
- Fire fighter y Fireman las dos significan bombero, podemos usar la que queramos, pero en el video y la ficha interactiva aparece fireman, no os liéis.
- Police officer y policeman las dos significan policía.
Dicho esto, veamos el vídeo. Tenéis que estar muy atentos porque luego lo usaréis para copiar el nuevo vocabulario sobre lugares donde trabajan. Let´s watch the video!!!
Activity 2. Write the new vocabulary. Places Vocabulary.
Una vez que has visto el vídeo, seguro que te resulta más fácil completar esta nueva lista de vocabulario, esta vez relacionados con el lugar de trabajo de algunos oficios. Tienes que escribir y estudiar solo estos 6. Ya sabes, pones el título "Places Vocabulary" y las copias igual que aquí:
Places Vocabulary
Activity 3. Interactive activity.
La última actividad es muy sencillita. Es una actividad interactiva para que trabajéis lo visto en el vídeo y las palabras nuevas de vocabulario. Tenéis que arrastrar de los cuadros de abajo de la ficha la profesión y el lugar donde lo realiza cada una de las personas. En unos cuadros verdes aparecen los lugares (places) y en los cuadros amarillos las profesiones (jobs). Por ejemplo: debajo del dibujo del bombero aparce la frase: " I am a...." "I work at a....."
Tendréis que arrastrar el cuadro amarillo que tiene dentro la palabra "fireman" hacia donde pone "I am a...(fireman). Y el cuadro verde con la palabra "fire station" hacia la frase: "I work at a ...(fire station). Y así con el resto. No os preocupéis si no sabéis todas, con ayuda del vídeo y por descarte (las que si sabéis las colocáis antes) seguro que os sale genial. Mucho ánimo!!Don´t give up!!
Una vez que has visto el vídeo, seguro que te resulta más fácil completar esta nueva lista de vocabulario, esta vez relacionados con el lugar de trabajo de algunos oficios. Tienes que escribir y estudiar solo estos 6. Ya sabes, pones el título "Places Vocabulary" y las copias igual que aquí:
Places Vocabulary
- Factory = fábrica
- Police station = estación de policía
- Hospital= hospital
- School= colegio
- Farm= granja
- Fire station= estación de bomberos
Activity 3. Interactive activity.
La última actividad es muy sencillita. Es una actividad interactiva para que trabajéis lo visto en el vídeo y las palabras nuevas de vocabulario. Tenéis que arrastrar de los cuadros de abajo de la ficha la profesión y el lugar donde lo realiza cada una de las personas. En unos cuadros verdes aparecen los lugares (places) y en los cuadros amarillos las profesiones (jobs). Por ejemplo: debajo del dibujo del bombero aparce la frase: " I am a...." "I work at a....."
Tendréis que arrastrar el cuadro amarillo que tiene dentro la palabra "fireman" hacia donde pone "I am a...(fireman). Y el cuadro verde con la palabra "fire station" hacia la frase: "I work at a ...(fire station). Y así con el resto. No os preocupéis si no sabéis todas, con ayuda del vídeo y por descarte (las que si sabéis las colocáis antes) seguro que os sale genial. Mucho ánimo!!Don´t give up!!
And we have fished!!Finished!! ¡¡Y hemos terminado!!¡¡Terminado!!
Resumiendo: tenéis que hacer y enviarnos los ejercicios número 2, "Activity 2" ( copiar las palabras de vocabulario de lugares en la libreta y el ejercicio número 3, "Activity 3" (ficha interactiva de lugares de trabajo). Para mandarnos la tarea, debajo tenéis las diferentes opciones y anda que son pocas. Bueno, hasta mañana, recordad que mañana es viernes, Friday, el día frito, porque estamos deseando que llegue la sesión PARTY TIME. Mañana con Camilla Cabello y Shawn Mendes con su tema SEÑORITA. LOL!! See you then!!
Resumiendo: tenéis que hacer y enviarnos los ejercicios número 2, "Activity 2" ( copiar las palabras de vocabulario de lugares en la libreta y el ejercicio número 3, "Activity 3" (ficha interactiva de lugares de trabajo). Para mandarnos la tarea, debajo tenéis las diferentes opciones y anda que son pocas. Bueno, hasta mañana, recordad que mañana es viernes, Friday, el día frito, porque estamos deseando que llegue la sesión PARTY TIME. Mañana con Camilla Cabello y Shawn Mendes con su tema SEÑORITA. LOL!! See you then!!
También lo podéis enviar al correo de :
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
La maestra Carolina: [email protected] => 5º A y 5º C
El maestro Javier: [email protected] => 5º B
Además, los alumnos y alumnas de 5ºB le pueden enviar la tarea a su tutora, la Seño Gabriela, y como ella es muy apañada, se la pasa al maestro Javier.
Bye!!
TODAY IS TUESDAY 2nd JUNE 2020
GOOD MORNING CHILDREN!!
HOW ARE YOU?
COMENZAMOS COMO SIEMPRE CON NUESTRA RUTINA DIARIA:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS TUESDAY= HOY ES MARTES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
En 1er lugar hoy vamos a hacer este ficha: tenéis que pinchar en el botón, en esta actividad tenéis que distinguir cuando se usa he is y cuando se usa she is. Recordad que he is significa él es y she is significa ella es. Una vez que las hayáis completado pincháis en terminado y después en ver mis resultados, finalmente podréis hacer una captura de pantalla de vuestro resultados o con otro móvil echar la foto a los resultados si no sabéis. Si alguien prefiere hacerlo en la libreta lo puede hacer también.
GOOD MORNING CHILDREN!!
HOW ARE YOU?
COMENZAMOS COMO SIEMPRE CON NUESTRA RUTINA DIARIA:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS TUESDAY= HOY ES MARTES.
WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
En 1er lugar hoy vamos a hacer este ficha: tenéis que pinchar en el botón, en esta actividad tenéis que distinguir cuando se usa he is y cuando se usa she is. Recordad que he is significa él es y she is significa ella es. Una vez que las hayáis completado pincháis en terminado y después en ver mis resultados, finalmente podréis hacer una captura de pantalla de vuestro resultados o con otro móvil echar la foto a los resultados si no sabéis. Si alguien prefiere hacerlo en la libreta lo puede hacer también.
Ahora vamos a seguir trabajando estás estructuras, una vez que hemos hecho la ficha anterior vamos a escuchar este audio grabado por uno de vuestros maestros y luego tendréis que grabaros vosotros diciendo las misma frases en inglés y así practicaremos un poquito la pronunciación. Esta tarea es bastante importante que la enviéis a vuestros maestros/as.
2020_05_24_15_18_54.mp3 | |
File Size: | 238 kb |
File Type: | mp3 |
Y finalmente vais a hacer esta ficha, vamos a terminar repasando todo los que hemos visto hoy.
jobs_unir.pdf | |
File Size: | 409 kb |
File Type: |
Well, that's all for today.
También lo podéis enviar al correo de vuestros maestros:
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
today is friday 29th may 2020
HI KIDS!!
HOW ARE YOU?
HOY ES VIERNES Y EMPEZAMOS CON NUESTRA RUTINA DIARIA:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS FRIDAY= HOY ES VIERNES. WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
HOW ARE YOU?
HOY ES VIERNES Y EMPEZAMOS CON NUESTRA RUTINA DIARIA:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS FRIDAY= HOY ES VIERNES. WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Hello everybody!! How are you today? I´m happy, no sorry, I´m more than happy, I´m exited because today is…..
PARTY TIME!!!!
Os explico; los viernes vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop actual. Las dos primeras las proponemos nosotros, es decir la maestra Carolina y el maestro Javier. Las siguientes sesiones nos adaptaremos a vosotros y os pediremos que nos sugiráis canciones para los viernes, en inglés, of course y que sean “apropiadas”.
Bueno, esta semana toca “Roar”, de Katy Perry. Os explico como lo vamos a hacer:
PARTY TIME!!!!
Os explico; los viernes vamos a dedicar la sesión a trabajar una canción pop actual. Las dos primeras las proponemos nosotros, es decir la maestra Carolina y el maestro Javier. Las siguientes sesiones nos adaptaremos a vosotros y os pediremos que nos sugiráis canciones para los viernes, en inglés, of course y que sean “apropiadas”.
Bueno, esta semana toca “Roar”, de Katy Perry. Os explico como lo vamos a hacer:
- Pones la fecha y la rutina en la libreta. Escribes el titulo de la actividad, se llama PARTY TIME. Escribo PARTY TIME!!
- Abres la ficha con el nombre de la canción. Escribes en la libreta lo que te dice la ficha.
- Una vez que esté copiada la parte seleccionada de la canción, le das al play y escuchas la canción. Es muy importante que la escuches dos veces: la primera solo para ver si entiendes algo y recordarla, porque te la sabes fijo. Y la segunda para que te ayude más adelante a hacer las actividades. Esta segunda vez te servirá para rellenar los huecos que faltan en la letra con las palabras que están en el cuadro amarillo. Para que no te líes mucho te las pongo aquí, son solo 6; éstas: champion, dancing, I, you, eye, got.
- Después de eso, sigue las indicaciones que te dice la ficha, en el recuadro amarillo están las actividades, son solo 3. Haces las actividades en la libreta, copias los enunciados y contestas las actividades.
- Cuando termines de hacer en la libreta las actividades de la ficha, te aprendes el estribillo, o lo lees con la música de fondo y te grabas cantando un poquito, sólo el estribillo, ya sabéis, desde:"I´ve got the eye of the tiger" hasta donde dice:"oooh, oh oh, oh......" No os dé vergüenza, solo lo veremos nosotros y esta actividad es evaluable, hay que hacerla, lleva nota, lo haréis genial, seguro.
- Haces foto de la tarea y nos la mandas junto con tu grabación cantando el estribillo.
Aquí tenéis el vídeo con la canción
Y aquí tenéis la ficha con la letra y las actividades
Roar-letra y actividades.pdf | |
File Size: | 53 kb |
File Type: |
¡¡¡Y eso es todo!!!, That´s all!!!
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
Nos vemos la semana que viene. ¡Que tengáis un buen fin de semana!
See you next week!! Have a nice weekend!!
También lo podéis enviar al correo de vuestros maestros:
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
TODAY IS Thursday 28th MAY 2020
HI kids!!
HOW ARE YOU?
Hoy es jueves y empezamos con nuestra rutina diaria:
WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS THURSDAY= hoy es JUEVES. WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
Hoy vamos a repasar algunos conceptos importantes. serán la estructura there is/there are, vocabulario de animales y el vocabulario de profesiones, jobs en inglés, of course.
Ready, steady, Go!! Let´s work! Pues eso, a trabajar.
Actividad número 1. Activity number 1. “What´s their Job?”
Realiza la siguiente actividad. Escribe la fecha en la libreta. Debajo de la fecha ponle de título a esta actividad: Activity 1.“What´s their Job?”
Con la ayuda de la canción que vimos el martes tenéis que hacer frases, cinco en este caso, diciendo de que género es la persona de las profesiones de la canción, usando she o he según corresponda. Os la pongo otra vez, pincha sobre ella.
Ready, steady, Go!! Let´s work! Pues eso, a trabajar.
Actividad número 1. Activity number 1. “What´s their Job?”
Realiza la siguiente actividad. Escribe la fecha en la libreta. Debajo de la fecha ponle de título a esta actividad: Activity 1.“What´s their Job?”
Con la ayuda de la canción que vimos el martes tenéis que hacer frases, cinco en este caso, diciendo de que género es la persona de las profesiones de la canción, usando she o he según corresponda. Os la pongo otra vez, pincha sobre ella.
Vamos a utilizar solo estas cinco profesiones: pólice officer, dentist, student, cook, bus driver. Si en la canción la persona que realiza esa profesión de dentista es una mujer tienes que escribir: She is a dentist. Realizalo asi:
Activity 1. “What´s their job?”
A)Dentist: She is a dentist.
B)Police officer:
C)Student:
D)Cook:
E)Bus driver:
Actividad número 2. Activity number 2. How many animals…?
Esta actividad nos sirve para seguir trabajando la estructura there is/there are, pero esta vez con animales. Es muy fácil, “it´s a piece of cake”, es decir, pan comido.
Recordad que:
- there is sirve para para decir que “hay” algo, pero solo una o uno, por ejemplo: there is a cat (hay un gato, singular).
- there are se utiliza para decir que “hay más de una o uno”, de dos en adelante, por ejemplo: there are three cats (fijaos que ahora cat lleva “s” porque es plural.
Trabajaremos con la ficha que aparece más abajo, llamada “How many”. Lo que tienes que hacer es contar la cantidad de animales que hay de cada especie en esa ficha y escribir en tu libreta (usando there is o there are) cuantos hay de cada. Os ayudo, si contáis que en la ficha hay 4 tigres tendrás que escribir: There are four tigers. Tendréis que escribir 10 oraciones puesto que aparecen 10 tipos diferentes de animales, son los siguientes:
a) elephant
b) horse
c) dog
d) giraffe
e) sheep
f) pig
g) tiger
h) crocodile
i) monkey
j) cow
Os pongo las letras a) elephant, b) horse,y así sucesivamente, para que luego sigáis ese orden con las oraciones y no os perdáis mucho.
Un apunte importante. Sheep se escribe igual en singular que en plural: one sheep, two sheep, 10000 sheep. El resto para hacer el plural añadimos “s” al final, por ejemplo: one tiger, two tigers, 10000 tigers.
Empezamos. Recuerda los pasos a seguir:
1. Pongo título a la actividad en la libreta, escribes: Activity 2. “How many animals…?”
2. Descárgate la ficha titulada “how many animals”
3. Cuento los animales y escribo las frases en la libreta, puedo poner:
a) There are four elephants.
b) There ….. Y así con todos los que hay. Recuerda, están en el listado de arriba, numerados desde la letra a) hasta la j).También están en la ficha justo abajo. Tenéis que escribir 10 frases puesto que hay 10 especies de animales diferentes. Ahí tenéis la ficha:
how-many_animals.pdf | |
File Size: | 156 kb |
File Type: |
Pues ya está, hacéis foto de la tarea (actividades 1 y 2) y nos la mandáis por formulario weebly, por correo o como lo estéis haciendo hasta ahora. Repasad el vocabulario sobre profesiones “Jobs” y nos vemos mañana.
And it´s all. See you tomorrow. Have a nice day!!
And it´s all. See you tomorrow. Have a nice day!!
También lo podéis enviar al correo de vuestros maestros:
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
TODAY IS TUESDAY 26th MAY 2020
HI!
HOW ARE YOU?
Hoy es martes y empezamos con nuestra rutina diaria:
- Vamos a empezar a ver las profesiones en esta UDI, algunas ya os sonarán de años anteriores y otras serán nuevas para vosotros/as. Lo primero que vais a hacer es abrir el documento y leeréis todas los trabajos que aparecen, no hay que copiarlo solo leer y reconer de qué profesión se trata.
HI!
HOW ARE YOU?
Hoy es martes y empezamos con nuestra rutina diaria:
- WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY? TODAY IS TUESDAY= hoy es martes.
- WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
- Vamos a empezar a ver las profesiones en esta UDI, algunas ya os sonarán de años anteriores y otras serán nuevas para vosotros/as. Lo primero que vais a hacer es abrir el documento y leeréis todas los trabajos que aparecen, no hay que copiarlo solo leer y reconer de qué profesión se trata.
jobspicdic.pdf | |
File Size: | 842 kb |
File Type: |
- Despúes tendréis que realizar esta ficha. Unicamente marcaréis cual de las 3 profesiones es a la que pertenece la foto.
jobs-ws1.pdf | |
File Size: | 531 kb |
File Type: |
- Luego leéreis en el 1er PDF a qué se dedica cada miembro de la familia y a continuación tendréis que completar solo la 2ª ficha que está debajo, dónde os preguntará quien es la persona que trabaja en ese oficio. Tenéis hecho un ejemplo para que lo leáis y sigáis la misma estructura.
familia.pdf | |
File Size: | 454 kb |
File Type: |
who_works__2_.pdf | |
File Size: | 378 kb |
File Type: |
Y ya para terminar hoy vamos acabar con este vídeo sobre las profesiones. Recordad:
- He is= él es
- She is= ella es
- He is= él es
- She is= ella es
También lo podéis enviar al correo de vuestros maestros:
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
BYE!
[email protected] => 5º B
[email protected] => 5º A y 5º C
BYE!
TODAY IS FRIDAY 22nd MAY 2020
GOOD MORNING!
HOW ARE YOU?
- Empezamos con nuestra rutina diaria (escribid la fecha y el tiempo):
- En 1er lugar tenéis que clasificar todos esos animales que aparecen en la ficha en su correspondiente lugar dentro de la tabla (distinguir entre los que son mascotas "PETS", los que son animales de granja "FARM ANIMALS" y finalmente los que son animales salvajes "WILD ANIMALS"), algunos pueden estar en varios sitios. Además os adjuntamos un documento con el nombre de los animales por si no recordéis alguno.
GOOD MORNING!
HOW ARE YOU?
- Empezamos con nuestra rutina diaria (escribid la fecha y el tiempo):
- WHAT DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY?
- TODAY IS FRIDAY = HOY ES VIERNES.
- WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY? IT´S __________
- HOY ESTÁ _____________________.
- En 1er lugar tenéis que clasificar todos esos animales que aparecen en la ficha en su correspondiente lugar dentro de la tabla (distinguir entre los que son mascotas "PETS", los que son animales de granja "FARM ANIMALS" y finalmente los que son animales salvajes "WILD ANIMALS"), algunos pueden estar en varios sitios. Además os adjuntamos un documento con el nombre de los animales por si no recordéis alguno.
vocabulary-worksheet-animals-fun-activities-games_678.pdf | |
File Size: | 181 kb |
File Type: |
lista_de_vocabulario__animales___4_.pdf | |
File Size: | 217 kb |
File Type: |
- Después tendréis que describir el animal de hoy "LA JIRAFA" completado los huecos con ayuda de los datos que están arriba (continents and food) y hacer el dibujo al lado (del tamaño de medio folio) en vuestra libreta.
Y ya para terminar escucháreis esta canción sobre las mascotas.
SEE YOU THE NEXT WEEK!
TODAY IS THURSDAY 21st MAY 2020
HELLO!
HOW ARE YOU?
- Empezamos con nuestra rutina diaria:
-A continuación, vamos a hacer la ficha de hoy. En esta ficha tenemos que hacer frases con THERE IS/THERE ARE. Vamos a recordar un poco:
THERE IS significa "hay" y lo utilizamos para hablar de una cosa (singular).
EJEMPLO: There is a cat ------ Hay un gato
THERE ARE significa "hay" también, pero lo utilizamos para hablar de varias cosas (plural).
EJEMPLO: There are two cats ---- Hay dos gatos
Una vez que hemos repasado esto, lo que tenemos que hacer en la ficha es observar la imagen con los animales. Luego escribimos los números en la libreta y hacemos frases como en el ejemplo.
EJEMPLO: 2.There is a tortoise in the forest ------ Hay una tortuga en el bosque
Tenemos que escribir frases así con los quince números que aparecen en la imagen.
HELLO!
HOW ARE YOU?
- Empezamos con nuestra rutina diaria:
- WHAT’S DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY?
- TODAY IS THURSDAY = HOY ES JUEVES.
- WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY?
- IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
-A continuación, vamos a hacer la ficha de hoy. En esta ficha tenemos que hacer frases con THERE IS/THERE ARE. Vamos a recordar un poco:
THERE IS significa "hay" y lo utilizamos para hablar de una cosa (singular).
EJEMPLO: There is a cat ------ Hay un gato
THERE ARE significa "hay" también, pero lo utilizamos para hablar de varias cosas (plural).
EJEMPLO: There are two cats ---- Hay dos gatos
Una vez que hemos repasado esto, lo que tenemos que hacer en la ficha es observar la imagen con los animales. Luego escribimos los números en la libreta y hacemos frases como en el ejemplo.
EJEMPLO: 2.There is a tortoise in the forest ------ Hay una tortuga en el bosque
Tenemos que escribir frases así con los quince números que aparecen en la imagen.
there-is-there-are.pdf | |
File Size: | 371 kb |
File Type: |
Como pista, a continuación os dejamos el nombre de los animales que aparecen en la imagen (por si no recordáis alguno), y cómo se escriben en singular (un animal) y en plural (varios animales).
Si en el dibujo aparecen varios animales, tendremos que utilizar THERE ARE.
vocabulary_animals__3_.pdf | |
File Size: | 24 kb |
File Type: |
-Por último, vamos a hacer otra descripción de animales como hicimos el martes. Hoy nos toca.... EL COCODRILO!!
En primer lugar, vamos a mirar el ejemplo que os dejamos a continuación del elefante (NO SE COPIA)
Tenéis que hacer lo mismo, completar las tres frases del recuadro con ayuda de la información que aparece en los cuadritos de arriba. Y por supuesto tenemos que hacer un dibujo preeecioso de nuestro cocodrilo!!
-Antes de terminar, hoy nos toca ver un vídeo muy divertido de los animales de granja. Un aplauso para ellos!
A continuación, os dejamos los formularios para enviar las tareas. RECORDATORIO: ES OBLIGATORIO RELLENAR EL HUECO DE NOMBRE Y EL HUECO DE APELLIDO. Y DARLE A ENVIAR CUANDO TERMINEMOS!!
Ya sabemos que hay 2 formas de mandar las tareas:
1. Utilizando los formularios de la weebly, como estos de encima.
2. Para aquellos niños y niñas que tienen correo electrónico, también podéis mandar las tareas por correo:
TAREAS 5ºB: [email protected]
TAREAS 5ºA Y 5ºC: [email protected]
Podéis utilizar cualquiera de las dos formas.
BYE BYE!!
TODAY IS TUESDAY 19th MAY 2020
HELLO!
HOW ARE YOU?
Como hoy empezamos UDI nueva tendréis que poner en la portada de vuestra libreta lo siguiente:
UDI 6: "MANOS A LA OBRA" y haréis un dibujo relacionado con LAS PROFESIONES.
- Empezamos con nuestra rutina diaria:
- WHAT’S DAY IS TODAY? = ¿QUÉ DÍA ES HOY?
- TODAY IS TUESDAY = HOY ES MARTES
- WHAT'S THE WEATHER LIKE?= ¿QUÉ TIEMPO HACE HOY?
- IT´S __________ HOY ESTÁ _____________________.
- A continuación haréis la ficha del verbo have got, se os da el pronombre personal en inglés y tendréis que hacer la oración en la 3 formas que aparece (larga, contraída y negativa) podéis fijaros en la tabla de arriba y añadiréis el animal que aparece en la foto (debajo tenéis los nombres de los animales por si alguno no lo conocéis o no os acordáis).
have_got___animals.pdf | |
File Size: | 268 kb |
File Type: |
- Después haréis la descripción de un animal. Os dejamos un ejemplo hecho del elefante y luego haréis el que os toca hoy: "EL LEÓN", escribiréis el texto que aparece dentro del recuadro y lo completaréis con el vocabulario que tenéis arriba (sobre los continentes y la comida) y haréis también el dibujo del animal.
- Ya para terminar vamos a ver un vídeo de los animales salvajes (WILD ANIMALS).
SEE YOU ON THURSDAY!